Memória fonológica em crianças bilíngues bimodais e crianças com implante coclear (original) (raw)

2012, Revista virtual de estudos da linguagem

RESUMO: Este estudo comparou o desempenho de crianças bilíngues bimodais ouvintes (filhas de pais surdos) e crianças surdas usuárias de implante coclear (filhas de pais surdos e de pais ouvintes), com diferentes contextos de acesso à Língua Brasileira de Sinais (Libras), em tarefas que envolvem memória fonológica. Os testes utilizados foram: Teste de Pseudopalavras (Santos e Bueno, 2003) e Teste de Pseudosinais (desenvolvido pelos pesquisadores responsáveis pelo Projeto 'Desenvolvimento Bilíngue Bimodal'). Além disso, foram incluídos dois grupos de controle, formados por crianças surdas (usuárias de Libras), e adultos bilíngues bimodais ouvintes. Na análise dos resultados, em relação ao desempenho entre os dois grupos testados foi constatado que o grupo de crianças bilíngues bimodais ouvintes apresentou desempenho superior, nos dois testes. No entanto, ao ser analisado o desempenho da criança surda usuária de implante coclear, filha de pais surdos, que possui acesso irrestrito à Libras e comparado com o das crianças surdas usuárias de implante coclear, que possuem acesso restrito à Libras, foi constatado que o seu desempenho foi semelhante ao do grupo de crianças bilíngues bimodais ouvintes. As crianças surdas usuárias de implante coclear com acesso restrito à Libras e, portanto, com acesso maior ao Português apresentaram escores mais baixos nas tarefas, principalmente do teste em Português. Os resultados sugerem que as crianças surdas usuárias de implante coclear em processo de aquisição da linguagem podem se beneficiar com o acesso irrestrito à Libras, atingindo inclusive desempenho semelhante a de crianças bilíngues bimodais ouvintes. . children (children of deaf parents) and deaf children with cochlear implant (children of deaf parents and hearing parents), with different contexts of access to Brazilian Sign Language (Libras). We used two tests: Portuguese Pseudowords and Libras Pseudosigns (developed by researchers from Development Bimodal Bilingual Project). Moreover, we included two control groups, one of deaf children, growing up with Libras, with deaf parents, and the other of hearing adults Codas, bimodal bilinguals, with deaf parents. In the analysis of the results, initially, in regard to the performance among the groups tested, it was found that the bimodal bilingual children had higher scores in both tests. However, when we analyzed the performance of the deaf child with cochlear implant, with deaf parents, with full access to sign language, compared to the other children with cochlear implant, with restricted access to Libras, we found that this child has a similar performance to the Coda children. The cochlear-implanted children with restricted access to Libras, therefore with more access to Portuguese, had lower scores in both tests, being the worst score for the Portuguese test. The results shown that children with cochlear implant can have benefits when they have access to Libras, having similar performances to hearing bimodal bilingual children.