Öğretmenli̇ğe İli̇şki̇n Tutumun Beş Faktör Ki̇şi̇li̇k Ti̇pleri̇yle Yordanmasi (original) (raw)
Related papers
2016
Yuksekogretim kurumlarinda tukenmislige odaklanan onceki arastirmalar, ogretim hizmeti sunan ogretim elemanlarinin tukenmislige duyarli bir grubu temsil ettigini aciga cikarmistir. Tukenmislik egilimi gostermede kisilik yapilarinin onemini ortaya koyan calismalarin sayisinda da son zamanlarda bir artis gozlemlenmistir. Bu anlamda calismanin amaci, ogretim elemanlarinin kisilik boyutlarinin tukenmisligin uc alt bileseni (duygusal tukenme, duyarsizlasma ve azalmis kisisel basarim) uzerindeki farklilasan etkilerini incelemektir. Calismanin orneklemini bir devlet universitesinin meslek yuksekokullarinda gorev yapan 88 ogretim elemani olusturmustur. Bu ogretim elemanlari Maslach Tukenmislik Envanteri’ni, Neo-Bes Faktor Kisilik Envanteri’ni ve Demografik Bilgi Formu’nu doldurmustur. Yapilan korelasyon analizlerinin sonuclari; disadonukluk, duygusal istikrarlilik, sorumluluk, gecimlilik ve deneyime aciklik kisilik ozelliklerinin tukenmisligin uc alt bilesenini tecrube etme uzerinde onemli ...
Özelli̇kler Bağlaminda Gi̇ri̇şi̇mci̇ni̇n Beş Faktör Ki̇şi̇li̇k Örüntüsü
2009
Yeni bir firma kurmak veya cesitli firsatlarin farkina varma ve bunlari kullanma kararlarinda kisilik ozelliklerinin bir rolunun olup olmadigi girisimcilik literaturunde tartismali bir konu olmustur. Teorik acidan ele alinan bu calisma, girisimcilik faaliyetlerinde kisisel ozelliklerin rolunu ortaya cikararak, girisimcinin kisilik oruntusunun nasil olabilecegine odaklanmaktadir. Bu baglamda ozellikle gunumuzde is tatmini, liderlik ve is performansi gibi orgutsel davranis alanlarinda psikometrik gecerliligini kanitlamis olan bes faktor kisilik ozellikleri irdelenmistir. Bu dogrultuda literaturde kisilik ozellikleriyle yapilan calismalarda elde edilen sonuclar isiginda, girisimci kisinin disa donuk, uyumlulugu dusuk, ozdisiplini yuksek, nevrotikligi dusuk ve gelisime acik bir kisilik profili sergileyebilecegi varsayilmistir. Boylelikle mevcut calismanin, gelecekte yapilacak gorgul arastirmalara isik tutmasi yaninda, ozellik yaklasiminin girisimcilik literaturunde tekrar gozden geciril...
Herzberg'in Çift Faktörlü Güdüleme Kuraminin Öğretmenlerin Motivasyonu Açisindan Çözümlenmesi
Öğretmenlerin motivasyonu eğitim liderleri ve yöneticileri için önemli bir konudur. Öğrenme/öğretme sürecinde temel bir öneme sahip olmasına rağmen, öğretmenlerin motivasyon düzeyleri yüksek değildir. Diğer mesleklerde çalışanlarla karşılaştırıldığında, öğretmenlerin motivasyonlarının daha düşük olduğu ve stres düzeylerinin daha yüksek olduğu bilinmektedir. Motivasyon kuramlarından biri olan Herzberg'in iki faktörlü motivasyon teorisi, öğretmenlerin motivasyonlarının neden düşük olduğu sorusunun yanıtlanmasına yardımcı olabilir. Bu makalede, Herzberg'in iki faktörlü motivasyon teorisi tanıtılarak, öğretmenlerin motivasyonu açısından incelenmiş, bu bağlamda öğretmenlerin motivasyonuna ilişkin çıkarsamalara ve bazı önermelere yer verilmiştir.
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 2018
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin kişilik özellikleri ile kişilerarası ilişki tarzları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi'nin farklı bölümlerinde öğrenimine devam etmekte olan 275 (163 kadın, 112 erkek) lisans öğrencisi oluşturmuştur. Araştırma kapsamında veri toplamak amacıyla Beş Faktör Kişilik Envanteri ve Kişilerarası İlişki Tarzları Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Koreleasyon Analizi ve Aşamalı Çoklu Regresyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda yaşantıya açıklık ile dışadönüklük kişilik özelliklerinin besleyici ilişki tarzının anlamlı pozitif birer yordayıcısı olduğu görülmüştür. Araştırma sonucunda elde edilen bir başka bulguya göre ise üniversite öğrencilerinin özdenetim ve yumuşak başlılık kişilik özelliklerinin ketleyici ilişki tarzının negatif, dışadönüklük kişilik özelliğinin ise pozitif anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir. Çalışma sonucunda elde edilen bu bulguların ruh sağlığı alanında hizmet veren alan uzmanları tarafından, psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri sunulurken kullanılabileceği düşünülmektedir. Kişilerarası iletişim problemleri ile rehberlik ve psikolojik danışma servislerine başvuran bireylere sunulan hizmetlerde, kişilik özelliklerinin ve kişilerarası ilişki tarzlarının beraber ele alınması yararlı olabilir.
Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 2017
ÖZET Örgütsel yaşam, bireylerin ekonomik ihtiyaçları yanında, sosyal ve psikolojik ihtiyaçlarına da cevap verir. Çalışanların söz konusu ekonomik, sosyal ve psikolojik ihtiyaçları giderilirken kişilik özellikleri ön plana çıkmaktadır.Farklı kişilik özelliklerine sahip bireyler de örgütlerde farklı sosyal karşılaştırma süreçleri yaşarlar. Bu kapsamda çalışma,işgörenlerin beş faktör kişilik özellikleri açısından sosyal karşılaştırma yönelimi ve sosyal karşılaştırma yönü arasındaki ilişkinin ortaya konmasını amaçlamaktadır.Araştırma kapsamında Ankara'daki bir devlet üniversitesinin İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi'nde görev yapan 118 araştırma görevlisinden anket yolu ile elde edilen veriler değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre araştırma görevlilerinin ortalamanın üzerinde sosyal karşılaştırma yapmaya yöneldikleri ve aşağı doğru karşılaştırmadan çok yukarı doğru karşılaştırma yaptıkları görülmüştür.Değişkenler arasındaki ilişkileri belirlemek amacıyla ise Pearson Korelasyon analizi gerçekleştirilmiştir.Elde edilen bulgular beş faktör kişilik özelliklerinden "uyumluluk" boyutu ile sosyal karşılaştırma yönelimi arasında anlamlı bir ilişki bulunduğunu ortaya koymuştur. Beş faktör kişilik özellikleri ile aşağı ve yukarı doğru karşılaştırma arasında ise anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.
2013
Bu calisma, Suleyman Demirel Universitesi, Isparta Meslek Yuksekokulu Sosyal Programlari ogrencilerinin akademik gudulenmeleri ile Bes Faktor Kisilik ozellikleri arasindaki iliskiyi anlamak amaciyla gerceklestirilmistir. Isparta Meslek Yuksekokulu’nun farkli bolumlerinde ikinci sinifa devam eden ogrencilerden (N=188) Neo Bes Faktor Envanteri’ni (Neo-FFI), Akademik Gudulenme Olcegi (AGO)’ni ve demografik sorulari tamamlamalari istenmistir. Sonuclar, Bes Faktor Kisilik ozellikleri ve AGO’nun uc alt boyutu (kesif, kendini asma ve bilgiyi kullanma) arasinda farkli yapida onemli iliskiler aciga cikarmistir. Ozellikle kesif gudusu en iyi sekilde disadonuk kisilik ozelligi, bilgiyi kullanma gudusu ise en iyi sekilde deneyime aciklik ve sorumluluk kisilik ozellikleri tarafindan aciklanmistir. Sonuclar ozellikle universitelerin meslek yuksekokullarinda benimsenen ve uygulanan ogretim yontemleri ile ogrencilerin kisilik ozelliklerinden kaynaklanan akademik gudulenmeleri konusunda var olan bir...
DergiPark (Istanbul University), 2014
Çatışma örgütsel yaşamın kaçınılmaz bir gerçeğidir. Eğitim kurumlarında da temel girdi insan olduğu ve insan etkileşimi yoğun olduğu için çatışmaların ortaya çıkması olasıdır. Bu çalışmada, okul yöneticilerinin çatışma yönetimi stili tercihleri ile beş faktör kişilik özellikleri arasındaki ilişki incelenmektedir. Bu araştırmada, okul yöneticilerinin çatışma yönetimi stili tercihleriyle ilgili veri Rahim'in Örgütsel Çatışma Ölçeği kullanılarak (ROCI II) (1983), okul yöneticilerinin beş faktör kişilik özellikleri ise Somer, Korkmaz ve Tatar (2002) tarafından geliştirilen Beş Faktör Kişilik Envanteri (5FKE) kullanılarak elde edilmiştir. 5FKE ve ROCI II Kastamonu'daki devlet okullarında çalışan 89 okul müdürü ve 122 müdür yardımcısına uygulanmıştır. Sonuçlar SPPS for Windows 15.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları şu şekilde özetlenebilir: (1) Çatışmaları çözerken okul yöneticileri en çok tümleştirme stilini kullanmaktadırlar. Tümleştirme stilini uzlaşma, ödün verme, kaçınma ve hükmetme stilleri izlemektedir. (2) Okul yöneticilerinin çatışma yönetimi stili tercihleri yöneticilerin cinsiyetine göre anlamlı bir farklılık göstermezken, okul yöneticilerinin yöneticilik ünvanlarına ve okul kademesine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. (3) Beş Faktör Kişilik Envanteri sonuçlarına göre okul yöneticileri çoğunlukla yumuşakbaşlı ve geçimlidir. Yumuşakbaşlılık/geçimlilik boyutunu gelişime açıklık, özdenetim/sorumluluk, dışadönüklük ve duygusal tutarsızlık boyutları izlemektedir. (4) Okul yöneticilerinin kişilik özellikleri yöneticilerin cinsiyetine göre istatiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermektedir. (5) Bu çalışmada, okul yöneticilerinin beş faktör kişilik özellikleriyle çatışma yönetimi stili tercihleri arasında vi istatiksel olarak anlamlı bir ilişkinin olduğu bulunmuştur. Bu sonuç okul yöneticilerinin kişilik özelliklerinin yöneticilerin çatışmaları birbirlerinden farklı şekillerde çözmelerine neden olduğunu göstermektedir.
2019
Bu calismada kisilik ozelliklerinin hiyerarsik bir siniflandirmasi olan bes faktor kisilik kuramina gore muhasebe finansman ogretmenlerinin kisilik ozellikleri ile performanslari arasindaki iliski arastirilmistir. Katilimcilar (n=195) Kutahya, Eskisehir ve Ankara illerinde Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde gorev yapan muhasebe ve finansman ogretmenlerinden olusmaktadir. Ogretmenler, ozel alan yeterlilikleri temel alinarak olusturulan 87 soruluk anket ve 40 soruluk bes faktor kisilik testi olcutleri iceren bir dizi anket doldurmuslardir. Veri anketi, betimsel istatistikler, Spearman korelasyon katsayisi analizi istatistik testi ile analiz edilmistir. Ogretmenlerin egitim duzeyleri ile bes faktor kisilik ozelliginin alt boyutlarinin ortalamalari arasindaki iliski incelendiginde kisilik yapisiyla egitim durumlari arasinda pozitif ya da negatif bir iliski olmadigi belirlenmistir. Orneklemdeki alan yeterliliklerinin alt maddelerinin arasinda ise yuksek derecede pozitif bir iliski o...
Beş Faktör Ki̇şi̇li̇k Özelli̇kleri̇ İle İş Değerleri̇ İli̇şki̇si̇ni̇n Kuşaklar Kapsaminda Anali̇zi̇
Hitit Sosyal Bilimler Dergisi, 2021
Bireylerin kişilikleri ve iş değerleri iş yaşamını etkileyen önemli faktörlerdendir. Çalışma ortamlarında kuşaklar arası farklılıkları anlamak, çalışanların değerlerini ve ihtiyaçlarını önemsemenin ilk adımıdır. Her bir kuşağın farklı özellikleri olduğundan kurumlar da sistemlerini kuşakların beklentileri ve ihtiyaçlarına göre güncellemek durumundadır. Bu bağlamda araştırmanın amacı, beş faktör kişilik özellikleri ile iş değerleri arasındaki ilişkinin kuşaklar kapsamında analizini gerçekleştirip; Türkiye'deki kuşakların kişilik özellikleri ile iş değerleri hakkında belirleyici değerlendirmeler ortaya koymaktır. Araştırmada bulguları elde etmek amacıyla anket yöntemi uygulanmış, Super'ın İş Değerleri Envanteri'nden ve Goldberg'ün Beş Faktör Kişilik Envanteri'nden yararlanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Türkiye'nin farklı bölgelerinde yaşayan, farklı meslek gruplarından, Sessiz Kuşak, Bebek Patlaması Kuşağı, X ve Y Kuşaklarına ait 411 kişi oluşturmaktadır. Kuşaklar arasındaki iş değerleri ve kişilik özellikleri farklılıkları için Anova ve Post-Hoc testlerinden yararlanılmış; kuşaklar kapsamında iş değerleri ile kişilik özellikleri arasındaki ilişki ise korelasyon analizi ile ölçülmüştür. Araştırmada ulaşılan sonuçlar kapsamında kuşakların iş değerleri ve kişilik özelliklerinin, genel olarak literatürdeki çalışmalarla örtüştüğü görülmüş ve bu bağlamda kuşaklar kapsamında beş faktör kişilik özellikleri ile iş değerlerinin çoğu arasında pozitif yönde ancak düşük seviyede anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur.