A Educação Decolonial e Paulo Freire Na Perspectiva Da Avaliação Escolar (original) (raw)
O artigo analisa aspectos centrais do processo avaliativo nas escolas brasileiras e aponta a ausencia da perspectiva da decolonidade na pratica docente. Todas as tensoes sociais presentes em nossa sociedade tem reflexo no ambiente escolar, assim, percebe-se que na pratica avaliativa se encontram elementos racistas que atuam fortemente na complexa relacao professor/estudante. A cultura da violencia, marca da nossa atual sociedade, e o descaso do poder publico com a educacao aumentam o cenario de estresse no espaco escolar. Diante das relacoes subjetivas da avaliacao, indicamos que a pratica meritocratica esconde grandes desigualdades no Brasil, encobre o racismo e nao contribui para a reducao das injusticas sociais na educacao. Falta pedagogia continuada para professores e a discussao sobre avaliacao nao faz parte do cotidiano docente. Paulo Freire e lembrado e trazido nos teoricos da educacao decolonial. A relevância deste trabalho esta em trazer um tema crucial da educacao brasileira.
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