Relación entre destreza musical y lateralización derecha del lenguaje en población zurda (original) (raw)
Related papers
La audición musical activa y sus influencias en la consolidación de la lateralidad
The current study pretends to demonstrate the influence of the active musical listening in laterality patterns’ development in five-year-old students, by the creation of an educational proposal inspired in the active musical listening methodology. We have used mixed method design to collect relevant information. From the quantitative point of view, we have used a laterality test (Mayolas, 2003), made up of 12 tests; on the qualitative point of view we have used semi-structured interviews, research diary and students` paintings. Results indicate a significant difference in hand preference variable as well as cross laterality decrease. Therefore, there´re grounds for believing that the research could be considered as a firm step towards the consolidation of an efficient laterality development method.
Interacciones discursivas e intermedialidad. Arte, lengua y cultura, 2023
Se estudian dos procesos de enseñanza-aprendizaje de la música desde la perspectiva de la semiosis musical háptica cuyos referentes teóricos son cercanos. Se realizó un primer acercamiento al concepto de semiosis musical háptica implicado en dos culturas de aprendizaje diferenciadas por su actividad visual. Se partió del supuesto de que la educación musical se logra en culturas de aprendizaje diversas que, por estar circunscritas a áreas del conocimiento humano específicas, incluyen actividades cognitivas, sociales, afectivas y físicas diferenciadas; involucra materiales pedagógicos y métodos que conforman tradiciones. A pesar de las diferencias, es posible comprender, desde la óptica de una formación integral e inclusiva (Marchesi y Hernández, 2019; García-Cedillo, 2018), dos culturas de aprendizaje de la música posibles y sus respectivas necesidades para identificar las prácticas en común y las de una que podrían ser implementadas en la otra. En el primer apartado se exponen los antecedentes de los proyectos que, coincidentemente están conformados por prácticas educativas en el ámbito no formal; un espacio que ofrece oportunidades para la investigación musical. Posteriormente, se expone la problematización, en donde se presenta el ocu- locentrismo como un fenómeno que ha de ser cuestionado para abrir paso al estudio de otras activaciones semióticas implicadas en los procesos de educa- ción musical. Se expone lo que se ha comprendido hasta el momento como semiosis musical háptica, seguido de la noción de cultura de aprendizaje desde la semiótica cultural, espacio en el que se integró una caracterización de las culturas de aprendizaje en cuestión. Se exponen y discuten algunas prácticas cotidianas que podrían percibirse como sobreentendidas; sin embargo, a la luz de la semiosis musical háptica, parecen ser significativas para los procesos educativos. Dado que los proyectos de investigación aún están en proceso, se cierra con algunas reflexiones no conclusivas.
Relación entre lactantes con deformidad craneal derecha y retraso en el área del lenguaje
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2016
Resumen.La incidencia de la deformidad craneal en lactantes y su relación con algunos aspectos del desarrollo posterior, es un tema que preocupa a los profesionales de los distintos ámbitos como salud, psicología, educación, así como al ámbito familiar del paciente. Con este objetivo, se realizó una investigación, con una muestra de 38 lactantes que presentaban deformidad craneal a partir de un estudio longitudinal de 18 meses llevado a cabo en el Centro base de atención primaria de Burgos. Se utilizó la escala de Brunet Lezine para valorar el desarrollo en algunas áreas. Los resultados mostraron que aquellos neonatos que presentaban deformidad craneal derecha, puntuaban más bajo en el área del lenguaje de la escala, que los que tenían la deformidad craneal izquierda. Si bien, es necesaria cierta cautela en la interpretación de los resultados, se podría inferir que la deformidad, por el efecto contragolpe del cerebro, no permita la expansión correcta del área del lenguaje en estos c...
2015
En esta Tesis se tratan aspectos tan relevantes como la mejora de las Habilidades Sociales y Personales de las personas adultas a traves de la Educacion Musical. No podemos ensenar a los adultos de la misma forma que a los ninos o adolescentes, pues no tienen el mismo perfil, necesidades, intereses, motivaciones, realidades… Las pedagogias activas, asi como el juego son herramientas idoneas para la ensenanza y aprendizaje, pero adaptarse al perfil discente.
Relación Entre Escoliosis, Sexo y Lateralidad Manual en una Muestra de Escolares
International Journal of Morphology, 2015
RESUMEN: De todo el conjunto de problemas que se desarrollan en la infancia, no cabe duda que la escoliosis ocupa un puesto importante debido a sus repercusiones en la edad temprana y adulta. El objetivo del estudio fue evaluar la relación existente entre el sexo, escoliosis y lateralidad manual. La muestra estuvo formada por 2822 participantes, con edad comprendida entre 6 y 12 años, pertenecientes a la provincia de Almería. Se utilizaron dos instrumentos de medida, es decir, inventario de lateralidad manual de Edinburgh y la prueba de Adams, para analizar las variables seleccionadas. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre las variables lateralidad y sexo (p=0,106) ni entre lateralidad y escoliosis (p=0,673); pero sí entre escoliosis y sexo (p<0,001). Como principales conclusiones debemos señalar la importancia en el desarrollo de adecuados programas de intervención teniendo en cuenta el número obtenido de niños con escoliosis, sobre todo en niñas.
2020
La lateralidad es una pauta principal para el desarrollo motor y nervioso del ser humano, las estadi?sticas sen?alan a los zurdos como minori?a adema?s de relacionarse con algunos trastornos a pesar de mostrar grados de destreza en adaptacio?n segu?n el contexto. Esto conlleva a determinar si lateralidad actu?a como predisponente para ser ma?s o menos flexible cognitivamente. Para ello se realizo? la bu?squeda de 59 arti?culos en una investigacio?n cualitativa con una ficha documental estableciendo la importancia de resultados, metodologi?as y estados del arte utilizados para la construccio?n del marco teo?rico. De alli? se no encontraron investigaciones que establecieran una relacio?n al tema planteado, a pesar de sugerir ciertos grados de adaptacio?n en zurdos de acuerdo con el contexto, esto muestra el desarrollo logrado por los zurdos en los procesos adaptativos de acuerdo con las necesidades contextuales, por tanto, se orienta la discusio?n a la posible existencia de mayor flex...
2019
Fundamento: en Cuba los sillones estomatológicos están diseñados para los diestros, por lo que los estudiantes zurdos (los cuales han aumentado en número en la provincia de Cienfuegos) deben cambiar su lateralidad sin tener en cuenta su dominancia cerebral, lo cual podría afectar su desempeño, pues la práctica estomatológica depende en gran medida de las habilidades manuales. Objetivo: determinar alteraciones debido a la lateralidad forzada en estudiantes y profesionales zurdos de Estomatología. Métodos: estudio descriptivo retrospectivo realizado en la provincia de Cienfuegos en el periodo comprendido septiembre de 2017 hasta junio del 2018. Fueron incluidos 49 zurdos (17 estudiantes de 4to y 5to año y 32 graduados) Las variables fueron: sexo, lateralidad, habilidades prácticas, alteraciones por lateralidad forzada, especialidades estomatológicas, años de trabajo. Resultados: 55,10 % fueron del sexo femenino; el 55,10 % manifestó lateralidad cruzada; 100 % percibió la mejoría de sus habilidades prácticas en el 8vo semestre. Entre las alteraciones se encontraron el dolor muscular (69,38 %) principalmente en la mano, región cervical y espalda, de ellos, 51,02 % son Estomatólogos Generales Integrales. Los dolores aumentaron con los años de trabajo, además de sentimientos de inseguridad (79,60 %), ansiedad (89,80 %), y miedo (91,84 %). El 34,69 % no presentó ningún síntoma doloroso, de ellos 20, 40 % hombres. Estuvieron vinculados a las especialidades de ortodoncia, cirugía maxilofacial, prótesis, administrativos y docentes. Conclusiones: la lateralidad forzada influyó en la adquisición de las habilidades prácticas, así como en el desarrollo de alteraciones en estudiantes y profesionales de la estomatología.
RAC: Revista Angolana de Ciências, 2021
El documento presentado contiene una investigación de tipo descriptiva, que pretende demostrar la relación entre las inteligencias lingüística y musical y su influencia en la adquisición de una lengua extrajera. El estudio contó con un diseño transeccional. De una población de 1000 estudiantes con edades se encuentren comprendidas entre los 12 y 17 años, se incluyó una participación muestral de 448 estudiantes residentes en la ciudad de Lima (Perú), quienes además de ser estudiantes de idiomas en sus instituciones educativas, eran estudiantes regulares de música. Para recopilar la información se aplicó un “TEST VRIMYL” o “Test para la valoración de la relación entre las inteligencias musical y lingüística” (Briceño & Durán, 2021), compuesto por 11 ítems, de los cuales 10 de ellos son de escala nominal dicotómica, y uno de selección múltiple. Los resultados obtenidos demuestran una relación positiva entre el aprendizaje de música y el desarrollo de una lengua, permitiendo concluir que los estudiantes de música tienen una afinidad natural e inadvertida para aprender una o más lenguas extranjeras.