2008 - 25 e congrès de l'AIPU - Montpellier Le Défi de la Qualité dans l'Enseignement Supérieur Thème 4 : Qualité et Personnels Enseignants (original) (raw)
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Most researches on ISO 9001:2008 are related to the business world. In-depth studies are rather scarce in the field of education. Our focus on MDI-Algiers Business School tries to unveil the missing link between ISO and employability. This private school publishes a high rate of graduate integration in the labour market, while graduate unemployment peaks high in Algeria. A new vision is developed to address the impact of the standard on graduate employability through job-relevant training. The impact assessment confirms that the QMS according to the standard contributes as a matching factor. However skills matching have a low function in the employability of graduates
Le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur
2010
L'éducation des élèves ayant des besoins particuliers a fait l'objet de nombreuses études au niveau de l'école (de la maternelle à la 12e année) et un nombre croissant d'études a été effectué au niveau de l'éducation postsecondaire (EPS). Cependant, peu de recherches portent sur les transitions de ces élèves entre les deux systèmes. Les politiques inclusives au niveau scolaire et postsecondaire visent à encourager les élèves ayant des besoins particuliers à poursuivre leurs études.
Brève exploration de la qualité dans l'enseignement supérieur
Carrefours de l'éducation, 2019
L’évaluation de la qualité de l’enseignement supérieur revêt des formes et des appellations diverses : assurance-qualité, garantie de la qualité, culture de la qualité, accréditation, management de la qualité, évaluation des enseignements par les étudiants, rankings, évaluation par les pairs, etc. Si certaines de ces appellations sont relativement aisées à circonscrire, telles que les rankings qui sont un classement des établissements d’enseignement supérieur établis à partir de la mesure d’un certain nombre de critères censés exprimer une certaine forme de qualité (par exemple, le nombre de prix Nobel, le nombre de publications et de citations dans des revues internationales de haut rang, les taux de réussite des étudiants, etc.) ou encore les évaluations des enseignements par les étudiants (qui consistent à interroger le point de vue des étudiants à partir de questionnaires standardisés sur ensemble de critères pour évaluer la qualité d’un enseignement), d’autres appellations le sont nettement moins tant elles se prêtent à la polysémie, avec des traductions diverses à l’intérieur d’une même langue et dont la variété croît nécessairement avec le nombre de langues mobilisant ces notions. Le terme même de qualité fait l’objet d’investissements de sens différents selon les acteurs qui y font appel. Cette note de synthèse se concentre sur l’assurance qualité dans l’enseignement supérieur, avec une attention plus particulière sur l’enseignement universitaire européen.
La gestion de la qualité et ses liens avec la gestion de l‘enseignement supérieur | Module 5
2017
Ce livre resume ce qu'il est important pour un systeme d'assurance qualite fonctionnelle et explique comment clore les cycles de qualite (qui renvoient au cycle de gestion de la qualite en 4 etapes - planifier, developper, controler, agir). Ce livret etudie plus en detail le lien entre la gestion de la qualite et les processus decisionnels et analyse les fonctions des parties impliquees ainsi que les limites de leurs actions. Les lecteurs auront ainsi un apercu des strategies de communication et de mise en oeuvre pertinentes pour le lancement de processus de changement au sein des etablissements d’enseignement superieur.
La Qualité en éducation et en Formation
The Journal of Quality in Education
L'école est une institution qui offre un service public équitable à tous les citoyens. Ce service se base essentiellement sur l'éducation aux valeurs sociétales et la préparation des individus à l'intégration positive et efficace dans la société. Bien que plusieurs pays ont réussi à combattre l'analphabétisme, le problême de l'illettrisme demeure posé même dans les pays développés et continue à s'aggraver au fil des années. En plus, on constate un déclin de la culture scientifique dans un monde o๠tout, ou presque, s'appuie sur la science et la technologie. Ce qui montre bien que l'école n'a pas toujours réussi à s'acquitter de ses missions même les plus fondamentales. On remarque également que la forme scolaire n'a pas changé depuis le 19ême siêcle et reste enfermée dans le même modêle, qui commence à agoniser sans que l'on arrive à faire émerger complêtement un nouveau modêle (Antoine Prost 1997) malgré quelques balbutiements...
Usages de la qualité dans l’enseignement supérieur
Contrôler la qualité dans l'enseignement supérieur, 2012
Cette contribution traite de la problématique de la qualité dans l’enseignement supérieur, à partir de ses usages et de ses enjeux. Nous voulons montrer que les idéologies de l’utilité et de la responsabilisation, profondément encrées dans la réflexion actuelle sur la qualité de l’enseignement supérieur, ont permis le développement de toute une palette de pratiques intellectuelles ou quasi-intellectuelles très hétérogènes. Dans une première partie, cette contribution présente le développement historique des approches qualité dans l’enseignement supérieur ce qui permet de souligner à la fois le rôle de l’encastrement historique, social, institutionnel, politique et de la diffusion des pratiques et des constructions théoriques liées à la qualité. Nous analysons ensuite leurs apports et leurs limites dans le but de spécifier les différentes rationalités de la qualité dans l'enseignement supérieur.
Good teacher training is one of the keys to ensuring that students receive good quality of teaching. Due to economic reasons in Ivory Coast, there has been a massive recruitment of teachers with a lower quality of educational training compared to what was previously considered. As a result, several questions about the quality of the lessons have emerged. However, this paper focuses on collecting the points of view of the CAPT teachers (Center for Animation and Pedagogical Training) and the educational advisers to the primary educational sectors in regards to the quality of training and the teaching provided by assistant teachers and ordinary teachers. In Ivory Coast, it is the CAPTs who trains the teachers who teaches in primary schools. The answers collected and analyzed allow us to conclude that although these two types of teachers have almost identical training, the level of the quality of the teaching provided by the assistant teachers is lower than that of the ordinary teachers. The general training acquired before becoming part of this body of teachers appears as the main reason for this difference. Résumé La bonne formation des enseignants est l'un des gages pour que les élèves aient des enseignements de bonne qualité. Pour des raisons économiques, en Côte d'Ivoire, l'on est passé à un recrutement massif d'instituteurs ayant d'un diplôme inférieur à celui qui était utilisé auparavant.