ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИ ТА ТЕХНОЛОГІЇ ВИКЛАДАННЯ В ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ З ТУРИЗМУ (original) (raw)
Related papers
СТРАТЕГІЧНІ ПРІОРИТЕТИ РОЗВИТКУ ТУРИЗМУ НА ПРИРОДООХОРОННИХ ТЕРИТОРІЯХ УКРАЇНИ
Економіка та суспільство, 2021
У статті обґрунтовано стратегічні пріоритети розвитку туризму на природоохоронних територіях України. Установлено, що найпоширенішим підходом до планування розвитку туризму в межах природоохоронних територій є планування в інтересах окремих природоохоронних установ різних типів, інтегроване до системи регіонального та національного планування. Представлено складові концепції сталого розвитку, розкрито сутність, види та принципи сталого туризму. Запропоновано стратегічні заходи щодо розвитку туризму на природоохоронних територіях України. Систематизовано підходи та методи управління рекреаційною діяльністю на територіях і об’єктах природно-заповідного фонду. Обґрунтовано важливість забезпечення ефективної взаємодії правового, організаційного, економічного та фінансового механізмів державного регулювання туристичної діяльності у рамках стратегічного розвитку туризму на природоохоронних територіях України.
Інноватика у вихованні, 2021
У статті обґрунтовано технологічні засади підготовки майбутніх магістрів з дошкільної освіти до інноваційної професійної діяльності. Автором подано авторське тлумачення понять «інноваційна професійна діяльність магістра з дошкільної освіти», «готовність магістра з дошкільної освіти до інноваційної професійної діяльності»; представлено розроблену технологію підготовки майбутніх магістрів з дошкільної освіти до інноваційної професійної діяльності, яка містить концептуальний, змістово-процесуальний, оцінно-результативний компоненти. Концептуальний компонент розкриває провідну ідею, мету, завдання, підходи, принципи підготовки майбутніх магістрів з дошкільної освіти до інноваційної професійної діяльності. Змістово-процесуальний компонент охоплює етапи підготовки майбутніх магістрів з дошкільної освіти до інноваційної професійної діяльності. Оцінно-результативний компонент відображає процедуру оцінювання рівня готовності майбутніх магістрів з дошкільної освіти до інноваційної професійної...
ВПЛИВ МІГРАЦІЙНИХ ПРОЦЕСІВ НА РОЗВИТОК ТУРИЗМУ В УКРАЇНІ В ПЕРІОД АГРЕСІЇ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
2017
The article analyzes the migration processes within Ukraine and their impact on the development of tourism during the economic crisis and military-political conflict, in particular: the natural movement of the population, migration processes, the number of visiting, visiting and transit tourists, donor countries and recipient countries. Based on the system approach, using the methods of comparison, historical, statistical and analytical analysis, the prerequisites, causes and consequences of activization of both internal and external migration, geography of migration and tourist flows in the country and abroad are determined. A scheme for settling migratory and tourist flows to Ukraine is proposed.
ТЕХНОЛОГІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЕКТУ У ПРОЦЕСІ КРОСКУЛЬТУРНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ГАЛУЗІ ТУРИЗМУ
2017
Cross-cultural competence is an integral personal quality characterized by the synthesis of special knowledge, skills, social and value behavior in accordance with foreign language norms and values and value orientations on a foreign-language culture. The author gives a definition of the concept of technology educational project. In the process of cross-cultural training of future specialists in the field of tourism, an example of an educational project is the development of a tourist tour. The joint work of the teacher, Ukrainian and foreign students on the development of the tourist tour is a kind of partnership, the result of which is the creation of a common educational product (tourist tour). A cross-cultural educational project is a unique activity of representatives of different cultures, regulated by the established terms, aimed at achieving a predictable result or creating a certain, unique educational product or service, in accordance with available resources and requirements for its quality.
ЕСТЕТИЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ СФЕРИ ТУРИЗМУ
Mikho O.I. Aesthetization process of professional training in tourism Modern market requirements for the tourist animator emphasizing the need for the formation of the artistic personality and the individual style of activity. Communicative basis of professional activity such specialists is requiring to include disciplines of arts in the educational process. Introduction of aesthetics in professional training of tourism focused on the following objectives: developing emotional and imaginative thinking, artistry and ability to influence the audience, forming a creative personality, skills to work in a team
ФОРМИ ТА МЕТОДИ ПРОПАГАНДИ ТУРИЗМУ У ВОЛИНСЬКОМУ ВОЄВОДСТВІ У МІЖВОЄННИЙ ПЕРІОД
Науковий Вісник Інституту Міжнародних Відносин Нау Серія Економіка Право Політологія Туризм, 2013
викладач кафедри країнознавства, Національний університет «Острозька академія» У статті досліджено форми та методи, які використовували загальнодержавні та місцеві органи влади, туристичні організації і товариства з метою популяризації Волинського воєводства як туристичного регіону у міжвоєнний період.
ТЕОРЕТИЧНІ ТА ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРАКТИКИ СПОГЛЯДАННЯ У РЕЛІГІЙНОМУ СЕГМЕНТІ ТУРИЗМУ В УКРАЇНІ, 2024
Анотація. Устаттіанал ізуютьсяособливостіспогляданняяктерміну,щовикористовуєтьсяуфілософії,таякчастинитуристичногопродуктууплощинірелігійноготуризму.Метастатті– напідставітеоретичногоаналізуконцепціїспогляданнядослідитиособливостівключенняпрактикиспогляданняунаявнийвУкраїнітуристичнийпродуктусегм ентірелігійноготуризму.Відповіднодометибулопоставленонаступнізавдання:зробитизагальнийописконц епціїспогляданняуєвропейськійтрадиції;аналізособливостівикористаннятермінуспогляданнявукраїнськомукультурномупросторі;аналізнаявнихвУкраїнірелігійнихтуристичнихпроєктів,створенихізвикористаннямпрактикиспоглядання.Споглядання – особливаформадіяльностілюдини,значенняякої,нажаль,довгийчасвукраїнськомутуристичномупросторізнецінювалосяізараззалишаєтьсянедооці-неним. Протедосвідкультур,детурпродуктнаосновіпрактикиспогляданняуспішнотаорганічнорозробляєтьсятарозвивався,показуєможливістьйоговикористанняідляпрофілактикипсихологічноговигорання,ідлялікуванняпосттравматичногосинд рому,ідля ISSN 2786-6165 (ONLINE)No2(20)20241746подоланняекзистенційнихкриз,іпростодлядуховноготаестетичногорозвиткуособистості.ВУкраїнідлярелігійногосегментутуристичногоринкуможнаговоритипропевнугармоніюміжтеоретичнимитапра ктичнимиаспектамиспоглядання,зокремавюдаїзмітаісламі.Натомістьухристиянствіситуаціяєтрохинерівномірною:дляправославноїтрадиціїакцентуєтьсянасампередчернечийаспектспоглядальногожиття,натомістькатолицькатакожзвертаєувагунавпровадженнядоконтемпляціїмирян.Цесвоєюче ргоюпризводитьдорозвиткувідповідноїінфраструктуритасоціальногозабезпечення,щобезпосередньовпливаєнарозвитоквід повідногосегментурелігійноготуризму.Ключовіслова:споглядання,медитація,релігійнийтуризм,паломництво,ретріт.
ЗМІСТОВО-ТЕХНОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ АГРАРНОГО ПРОФІЛЮ
Humanities science current issues, 2020
У статті висвітлено окремі змістовні та технологічні особливості розвитку творчого потенціалу майбутніх інженерів аграрного профілю під час оволодіння факультативним курсом «Вступ до інженерної творчості», який було запроваджено з метою ознайомлення студентів інженерних спеціальностей із предметом, особливостями та сучасними підходами майбутньої професії, а також із метою залучення їх до тих видів діяльності, які активізують розвиток творчого потенціалу майбутнього агроінженера. З урахуванням вимог до бакалаврів з агроінженерії в аграрних університетах відбувається перегляд та оновлення змісту, наявних підходів, технологій, форм, методів та засобів навчання. Домінуючі нині інформаційно-рецептивні та репродуктивні види діяльності активно доповнюються евристичними та творчими, що зумовило введення спеціального курсу, спрямованого на розвиток творчого потенціалу майбутнього інженера. Роль кожного виду діяльності в системі курсу визначалася метою заняття та залежала від етапу курсу, оскільки різні види діяльності, навички та уміння виступали і як мета, і як засіб навчання, і як засіб творчої діяльності. Курс дав змогу концептуально поєднати штучно розділені навчальні предмети через міжпредметні, технологічні та управлінські зв'язки, що максимально наблизило навчальну діяльність студентів до реальної професійної діяльності інженера. Розвиток творчого потенціалу та визначення подальших напрямів професійного зростання майбутніх агроінженерів відбувалися шляхом опанування алгоритму проектування та опрацювання окремих засобів, які застосовуються сучасними інженерами, що дало змогу студентам набути досвіду у вирішенні конкретної проблеми. Результати творчої діяльності студентів під час оволодіння курсом накопичувалися у портфоліо, яке в подальшому дасть змогу майбутньому бакалавру з агроінженерії продемонструвати сформовані навички, ідеї, закінчені проекти, володіння певними знаннями, уміннями та засобами, необхідними для подальшої ефективної професійної діяльності. Ключові слова: творчий потенціал інженера, професійна інженерна освіта, проектна діяльність, майбутні агроінженери, інновації.