Narrativas universitarias (original) (raw)
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2019
Se afirma que los relatos forman parte de la vida social y éstos permiten comprender el sentido que las personas le dan a sus vidas, además de evidenciar los elementos sociales más estructurales que las redefinen (Sparkes & Devís, 2018). Por lo que las narracciones son un interesante camino teórico-metodológico para deletrear identidades, pertenencias, distinciones, ritualizaciones u otros procesos sociales asociados a los espacios culinarios y en particular a las maneras de preparar y consumir alimentos en un contexto determinado.
Dos textos sobre Narración Oral y Universidad
Pertenecientes a dos publicaciones distintas, adjunto estos textos sin hacerles modificaciones y/o correcciones que serían necesarias, dada la perspectiva que brinda el tiempo... • "Cuentos y Cuenteros en la U". (el título lo cambiaron ellos) Artículo publicado en Vientos Universitarios. Periódico de la Red de Bienestar Universitario. Zona Central. Santa Fe de Bogotá. Número 2. Pág 10. Octubre 1997. • Diez Años en La Perola. Artículo para el Cuadernillo publicado por la Universidad Nacional de Colombia en la celebración de una década de narración oral en su espacio permanente. U.N. 2001.
Narrativas del yo en la investigacion con jovenes de la universidad
“Ciclo de Conversaciones: Investigación y Educación Narrativa. conversaciones introductorias” PI UNRN 40-C-796 Universidad Nacional de Rio Negro - Argentina, 2022
Palestra: Buenas tardes a todos. En primer lugar quiero agradecer a la Profesora Soledad Vercellino y a su equipo por invitarlos a participar de este evento que debate el tema de las narrativas en la investigación y agradezco a la Profesora Valeria Melín. Es un privilegio establecer asociaciones de trabajo con estas dos mujeres investigadoras. Mi investigación pone en diálogo la corriente socio-antropológica de la educación y la hermenéutica, a través del paradigma biográfico y la teoría de la relación con el saber2. Tal investigación se interesa por la relación con los aprendizajes juveniles en sentido amplio, sus aprendizajes biográficos, aprehendidos en múltiples espacios sociales, incluyendo la escuela, lo que permite también estudiar los procesos identitarios y de autoformación de los jóvenes como singularidades sociales. Divido esta breve presentación en tres partes: la noción de narrativa de sí y sus supuestos; la relación entre mi trayectoria investigativa y la apropiación de la noción de narración de sí; cómo se producen las narrativas de sí en la investigación que dio origen al artículo Juventud, vida universitaria y la relación con el saber3, publicado en el dossier del que somos organizadoras.
Narrativas del profesorado universitario en sexualidad e igualdad
Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social, 2021
La educación en sexualidad e igualdad es considerada un ámbito de investigación y formación complejo, aunque de necesario abordaje en los contextos educativos universitarios dedicados a la formación del profesorado. En este artículo presentamos los resultados cualitativos de una investigación llevada a cabo en la Universidad de Castilla-la Mancha (UCLM, España) en la que, por medio de entrevistas semiestructuradas y técnica Delphi a un total de 32 profesionales, hemos trabajado con el método biográfico-narrativo sobre las concepciones y competencias en sexualidad e igualdad del profesorado implicado en la formación inicial docente, para valorar cómo estas afectan a las tareas curriculares e investigadoras. Los resultados evidencian una serie de frenos y oportunidades institucionales en esta materia. Como conclusión, destacamos la necesidad de impulsar y fortalecer la implicación institucional para que desaparezcan, o se aminoren, las limitaciones identificadas.
2018
La presente investigacion tiene dos origenes; por un lado, las reflexiones planteadas acerca del trabajo con estudiantes universitarios a partir de las practicas llevadas a cabo en la Asesoria Pedagogica de la Facultad de Trabajo Social de la UNER desde hace mas de 20 anos; y por el otro, la experiencia, produccion y debates, que como equipo hemos llevado adelante en cuatro proyectos acreditados por la Universidad desde 1998. En esta oportunidad, nos proponemos focalizar en la produccion y analisis de narrativas de estudiantes acerca de sus experiencias educativas en las carreras universitarias en el area de las Ciencias Sociales y Humanas en universidades publicas. Permitiendo, de esta manera, habilitar voces que aporten la mirada de los actores de estas experiencias unicas, que son necesarias de investigar si se quiere pensar en otros modos de abordar la complejidad de las trayectorias educativas de estos jovenes en su paso por la universidad. La metodologia de estudio del problem...
Narrativas escolares y conciencia histórica
Archivos de Ciencias de la Educación
El presente trabajo forma parte de un proyecto de investigación desarrollado en Argentina durante 2016-2017. El mismo tiene como objetivo indagar cómo los jóvenes, que cursan quinto año de escuelas secundarias de la ciudad de La Plata, construyen sus ideas históricas. Para ello, analizamos las narrativas producidas por los estudiantes a quienes se les pidió que contaran por escrito a jóvenes extranjeros la historia de los últimos doscientos años de su país. Consideramos que su análisis posibilita extraer conclusiones sobre la forma en que los jóvenes se apropian del conocimiento histórico a la vez que proporciona pistas para comprender mejor las prácticas docentes y reflexionar sobre la enseñanza de la Historia a partir del conocimiento del mundo conceptual de los alumnos.