Entre "Ça" et "Comme ça", différences entre la deixis ad oculos et la deixis am phantasma au niveau gestuel, intonatif et syntaxique : étude chez des enfants entre 4 et 7 ans (original) (raw)

fondement à toute deixis la notion d'origo, qui sera décisive pour la constitution des « systèmes déictiques »expression employée pour la première fois par Henri Frei en 1944. ''Bühler s'attache en effet à montrer que l'ancrage déictique est au fond à l'origine de tout énoncé, aussi banal soit-il : « Si j'entends Il pleut, cela signifie "il pleut là où se trouve le locuteur" ». En effet, l'ajout d'une circonstance a pour effet de briser ce lien déictique congénital : Il pleut au bord du lac de Constance. Et dès lors, cette phrase peut être prononcée en n'importe quel lieu, car son sens est détaché de la deixis liée à la situation de parole. Ainsi, j'ai trouvé important d'abord de parler des formes de deixis et de faire le point sur les deux types mentionnés ci-dessus'' Bühler et la subjectivité, André rousseau, P. 163-184. Le concept de la deixis est le sujet principal sur lequel s'appuie cette étude. Cette notion est définie comme : « L'une des façons de conférer son référent à une séquence linguistique ; elle intervient lorsque la compréhension de certaines parties d'un énoncé nécessite une information contextuelle. Un mot ou une expression est déictique si son interprétation varie en fonction du contexte, comme c'est le cas des pronoms par exemple ». (Wikipedia.org/wiki/Deixis) Ainsi, la compréhension d'une situation ou d'un message linguistique dépend complètement du contexte dans lequel se déroule l'action. Ce contexte est un élément important pour comprendre l'énoncé linguistique. Cette notion m'intéressait personnellement car il donne une précision sur le sens des choses que contient une situation linguistique. En linguistique, communication et en sociologie : « le contexte est l'un des facteurs de la communication, qui influe sur le sens d'un message (comme une phrase) et sur sa relation aux autres parties du message (tel un livre). Il correspond à l'environnement dans lequel la communication a lieu, et à n'importe quelles perceptions de l'environnement général qui peuvent être associées à la communication. Ainsi, le contexte est le "cadre" de perception à travers lequel on émet ou on reçoit un message (il est à différencier du cotexte) ». (Wikipedia.org/wiki/Deixis) Le terme de deixis désigne tout recours à la situation de communication. L'énoncé « Je veux manger tout de suite », par exemple, fait référence à la personne qui parle (avec le déictique « je ») et à l'instant de l'énonciation (avec « tout de suite »), et ne s'interprète par conséquent que dans la situation dans laquelle il a été prononcé. Dans l'énoncé « je veux manger dans ce restaurant», c'est l'association d'un geste de désignation avec le groupe nominal démonstratif  Le texte de Nadia (2): M. Danon-Boileau : C'est à moi voilà d'accord ? C'est pour moi c'est mon beau dessin à moi et je l'aime ce beau dessin beaucoup je trouve très très beau tu sais ce que c'est ça ? C'est un château fort tu sais ce que c'est ça ? C'est une fenêtre Nadia : C'est pas comme ça une fenêtre M. Danon-Boileau : Eh bien c'est ma fenêtre à moi et c'est mon château fort à moi Nadia : Eh bien tu écris tu écris un comme L M. Danon-Boileau : L comme Eléonore mais dans Laurent il y a aussi un E Nadia : Mais L c'est pas pareil ça peut pas être comme ça M. Danon-Boileau : Bon mais moi c'est à moi et que j'aime beaucoup ce dessin {…} ça c'est un père Noël Nadia : C'est à qui sinon ? M. Danon-Boileau : Tu sais ce qu'il m'a donné le père Noël à moi ?un beau dessin... Ce dessin Nadia : Ca peut pas être comme ça il est pas fini il est pas fini M. Danon-Boileau : Justement il m'a donné ce dessin et il m'a dit ne le finis pas comme ça tu pourras rêver à comment tu avais envie de le finir Nadia : Je sais ça va être à qui !ça va être à toi mais tu l'as pas fini  Le texte de François : M. Danon-Boileau : Qu'est-ce que tu fais Eléonore ? François : Ça c'est sa voiture M. Danon-Boileau : Ça c'est ta voiture qui est-ce qui roulait ta voiture ? Nadia : Et ça c'est bien pour toi ? François : Tu arrives à faire des champignons ? Nadia : Ah oui c'est facile François : Tout ça comme champignons Nadia : Ah tu peux pas faire un...Toi sais pas faire tout ça...un seul ! François : Non tout ça ! 78  Le texte de Ryan (2) : Khalid : Et ça je vais...ça c'est une voiture ? Ryan : Oui ! Khalid : Je vais pre... ok c'est une voiture ? Ça c'est quoi ça ? Ryan : Un clef Khalid : Oui c'est les clés de la voiture Ryan : Non ça c'est les clés do do voiture Khalid : Non non c'est les clés de la voiture je vais je vais conduire la voiture...regarde regarde comment je vais ouvrir la voiture...tu vois je vais la conduire Ryan : Et moi conduis tan ten ta ten Khalid : Tu veux prendre les clés de la voiture ? Ryan : Oui Khalid : Tiens tu veux la conduire ? Ryan : Oui Khalid : Mais ça c'est les clés c'est les clés de la voiture euh elles sont très petites les clés ! Ryan : Tout petites tout petites Khalid : Mais tu peux pas ouvrir tu peux pas ouvrir la voiture parce que les clés sont très petites et la voiture est très grandes...regarde la voiture est très grandes et les clés sont très petites Ryan : Mais non papa ... pooof tan ten tan ten Khalid : D'accord moi je vais faire un tour avec la voiture d'accord ? Ryan : Oui Khalid : Mais je peux pas ouvrir la voiture tu peux l'ouvrir ? Ryan : Oui ça c'est les mains...