El impacto de la internacionalización en la Educación Superior a través de la opinión de egresados y docentes (original) (raw)
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Nociones acerca de la internacionalización de la educación superior de una comunidad educativa
Revista Paraguaya de Educación, 2023
En el Paraguay, el contexto de la internacionalización de una institución de educación superior implica el desarrollo de acciones estratégicas de parte de las autoridades institucionales, la selección de la combinación de políticas educativas de acuerdo con las capacidades y los recursos de cada institución. Este proceso de internacionalización de una institución de educación superior se desarrolla de acuerdo con la coyuntura de factores como la cultura, el acceso a recurso de capital humano, financiero y de infraestructura tecnológica, entre otros, permitiendo mejorar la oferta curricular y el desarrollo de innovación que mejore las competencias y capacidades de sus actores en un territorio nacional o más. Esta investigación buscó evaluar las nociones de una comunidad educativa acerca de las posibles estrategias de internacionalización de la educación superior que aplican en su institución. Para ello fueron encuestados 28 miembros de la comunidad educativa que cumplieran los roles de pertenecer a la universidad en análisis, y se analizaron cualitativamente los datos de tres programas educativos pertenecientes a la universidad y sus filiales internacionales. Los datos recolectados se analizaron cualitativamente con Atlas-ti, utilizando en común los conceptos del instrumento previo, haciendo emerger categorías, entre las que coincidieron las dimensiones de internacionalización como prioridad institucional y políticas y actividades de internacionalización. Muchas de las subcategorías interactúan con otras, y son de relevancia para comprender el esquema estratégico de internacionalización de la institución. Jara-Ocampos, A. M., & Cardozo, S. (2023). Nociones acerca de la internacionalización de la educación superior de una comunidad educativa. Revista Paraguaya De Educación, 12(1), 87–112. https://www.mec.gov.py/cms\_v2/adjuntos/20170?1692191820
Gobernanza del sistema de educación superior del Ecuador una perspectiva de la internacionalización
La internacionalización de la universidad Una mirada desde la perspectiva institucional, 2021
La gobernanza del sistema de educación superior (SES) promueve la internacionalización de las instituciones de educación superior a través de la planificación institucional y la obtención de resultados organizacionales de tipo internacional. La indagación, que parte de la teoría de la gobernanza, se centra en la siguiente pregunta: ¿cómo los organismos que dirigen el SES impulsan la internacionalización de las instituciones que lo integran? Así se encuentra el propósito de precisar el diseño institucional nacional, las reglas generales y la gestión de la trayectoria de internacionalización del SES. El análisis es de tipo cualitativo, transversal, comparativo, causal y documental de la planificación institucional; y los resultados organizacionales comprenden los organismos que dirigieron el SES, durante el período 2015-2019. Los resultados muestran que el SES presenta una gobernanza de tipo jerárquica, con priorización en la movilidad presencial y escaso financiamiento dirigido a la ...
El impacto del Covid-19 en la internacionalización de la Educación Superior colombiana
Revista de Estilos de Aprendizaje
El COVID-19 causó el cierre de universidades y colegios en países alrededor del mundo, lo cual conllevó a replantearse rápidamente la forma de ejecutar las acciones de formación. El Nodo Caribe de la Red Colombiana para la Internacionalización de la Educación Superior realizó un estudio de índole descriptivo, el cual buscó revisar el impacto del COVID-19 en los siguientes ejes de la internacionalización: movilidad internacional, internacionalización en casa y colaboraciones internacionales, por medio de una encuesta en la que participaron 34 instituciones. Se evidencia que los esquemas de movilidad física no se encuentran funcionando, y han sido reemplazados por movilidad virtual y actividades de internacionalización en casa, como webinarios, cursos, clases espejo, charlas etc. Las instituciones han capacitado a sus docentes en el uso de herramientas tecnológicas para las acciones formativas. En cuanto a las colaboraciones internacionales, aquellas basadas en la movilidad física se ...
Visión panorámicade la internacionalizaciónen la educación superior: motivaciones y realidades
Perfiles Educativos, 2006
en el Boston College. Actualmente es director académico de la iniciativa New Century Scholars del programa Fulbright. Es autor de Comparative higher education, student politics in America, coeditor de American higher education in the 21st Century, entre otras publicaciones. Fue editor de la Review of Higher Education y obtuvo varias becas, entre ellas la de la Japan Foundation for the Promotion of Science, del German Academic Exchange Service y la beca Fulbright.
Internacionalización de la educación superior: lo bueno, lo malo y lo inesperado.
Quienes estamos involucrados en la internacionalización de la educación superior partimos de una serie de supuestos que usualmente no están debidamente apoyados por datos fidedignos o evidencias que vayan mas allá de lo anecdótico. En este artículo analizo los resultados de la Encuesta Global sobre Internacionalización de la Educación Superior efectuada por la Asociación Internacional de Universidades (IUAU) y discuto las implicaciones para América Latina.
Internacionalización de la Educación Superior: Nuevos desarrollos y Consecuencias No Intencionadas
A medida que avanzamos en el siglo 21, la dimensión internacional de la educación superior se hace más importante y al mismo tiempo, más compleja. Hay nuevos actores, nuevos fundamentos, nuevas regulaciones y un nuevo contexto de globalización. La internacionalización se ha convertido en una fuerza formidable para el cambio. Esta discusión reconoce los múltiples y variados beneficios atribuidos a la internacionalización, pero su objetivo principal son las consecuencias no intencionadas, que necesitan ser abordadas y monitoreadas.
CADERNO DE RESUMOS-CONGRESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR, 2019
En el marco normativo nacional la educación en Colombia se encuentra regulada desde la Consti- tución Nacional el artículo 67, el cual consigna que la educación es un derecho, con una función social definida en permitir a la persona el acceso a conocimiento, ciencia, tecnología y la cultura; pero, a partir del alcance del artículo 69, se orienta hacia la educación universitaria, con relación a la autonomía, las garantías que el estado debe dar hacia el fortalecimiento de la investigación científica en instituciones privadas y oficiales, además de generar mecanismos para el acceso de las personas aptas para la educación superior.
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2018
Dentro del escenario de la globalizacion en las ultimas decadas se han registrado una serie de transformaciones en los sistemas de Educacion Superior que ha dado lugar a un modelo de Universidad mas orientado al mercado, convirtiendola en una mercancia negociable en lugar de un bien publico. Dicho fenomeno, sumado a la aparicion de las nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacion, ha permitido que se borren las fronteras nacionales y aparezca en un juego de competencia, mas que de colaboracion, una oferta internacional y transnacional. Asimismo una nueva generacion de estudiantes, nativos tecnologicos, es tentada por una oferta educativa que apela a la interactividad, rapidez y exito profesional inmediato. Palabras clave: Educacion Superior; Educacion transnacional; Educacion Superior Internacional; Cooperacion Internacional; mercantilizacion educativa Challenges and threats of internationalization of Higher Education Within the scenario of globalization in the last decad...
Internacionalización y Educación Superior
Palibrio LLC / Sociedad Mexicana de Educación Comparada, 2014
La internacionalización de la educación superior cobra mayor fuerza y se posiciona en la agenda educativa internacional a partir de la última década del siglo XX. La intención de este libro es dar cuenta de lo que sucede en torno a las políticas para la internacionalización, a las implementaciones, resignificaciones, puestas en acto, evaluaciones y resultados; así como de las experiencias de investigación especificas en relación a la educación internacional y de las recomendaciones que de ellas deriven. El concepto “internacionalización de la educación superior” ha tenido diversos y variados desplazamientos discursivos, por ejemplo: en los años setenta y ochenta actividades como intercambio académico, estancias de posgrado, movilidad estudiantil, inter alia, -que ahora se pueden caracterizar como actividades claves para la internacionalización- no llevaban ese nombre, ni gozaban de un gran prestigio, estaban aisladas y no estaban relacionadas entre sí. A finales de los años ochenta se inventó y se llevó a cabo la internacionalización, que gozó de cada vez más importancia y, en las dos últimas décadas se pasó de un simple “intercambio de estudiantes” a un gran negocio de captación y, de actividades que afectaban a un solo grupo de élite increíblemente pequeño a un fenómeno de masas (Brandenburg & De Wit, 2011).