LA POLÍTICA LINGÜÍSTICA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA [MÉXICO] Y LAS ESTANCIAS CORTAS VIRTUALES. UNA EXPERIENCIA EN LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS CON PROPÓSITOS ESPECÍFICOS (original) (raw)
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El objetivo principal de este estudio es la relación entre la inteligencia y el nivel de rendimiento académico de aprendizaje del idioma inglés, los participantes fueron 58 estudiantes del tercer nivel de educación básica del Centro Básico Santiago Mejía, de la aldea Las Minas, Lepaguare, Juticalpa departamento de Olancho, el enfoque utilizado fue el cuantitativo, el alcance fue correlacional, con un diseño no experimental transaccional, los sujetos a investigar cuentan en un rango de edad entre los 11 y 19 años de los grados séptimo, octavo y noveno, para evaluar la inteligencia se utilizo el Test Factor G, escalas 2 y 3 desarrollado por Raymond B. Cattel, y A.K.S. Cattel adaptación española por TEA Ediciones S.A, onceava edición, 2009. Para el nivel de rendimiento académico se registro las evaluaciones llevadas a cabo en los cuatro parciales observado la nota final como puntaje y ubicación según el nivel de rendimiento avanzado, muy satisfactorio, satisfactorio, necesita mejorar e insuficiente, según nuestro modelo de evaluación. Los resultados muestran la existencia de correlación significativa entre inteligencia y rendimiento académico, los resultados de correlación de Pearson, muestran que hay una relación causal directa entre las variable, lo que indican que existe una relación entre inteligencia y nivel de rendimiento académico en el aprendizaje de inglés y la importancia de estos constructos psicológicos para el logro académico.
LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS
Por este medio, me permito informar a Usted se han realizado las modificaciones que los miembros del PREJURADO tuvieron a bien sugerir en torno al trabajo de Tesina del C. YGNACIO JIMÉNEZ ESQUIVEL, cuyo título es: "LA MOTIVACIÓN, UN FACTOR QUE INFLUYE EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO SEGUNDO IDIOMA" Con base en lo anterior considero que el referido trabajo reúne los requisitos académicos para que pueda ser presentado en el examen correspondiente. Sin otro particular, me es grato enviarle un afectuoso saludo. TESINA "LA MOTIVACIÓN, UN FACTOR QUE INFLUYE EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO SEGUNDO IDIOMA" Que para obtener el título de: LICENCIADA EN EDUCACION MEDIA CON ESPECIALIDAD EN INGLÉS PRESENTA: YGNACIO JIMÉNEZ ESQUIVEL JURADO DEL EXAMEN MTRO. CÉSAR DE LA ROSA ARTEAGA ________________________ PRESIDENTE LIC. JOSÉ JIMÉNEZ GARCÍA ________________________ SECRETARIO LIC. ISABEL DORIS PALOMARES RODRÍGUEZ _______________________ VOCAL MTRO. MTRO. JAVIER IREPAN HACHA AGUSTÍN VILLALVAZO RUÍZ DIRECTOR GENERAL JEFE DEL DEPTO. DE PEDAGOGÍA 4 ÍNDICE Pág.
La interferencia del lenguaje es causada por la imitación de un modelo lingüístico dentro de otro contexto lingüístico, diferente al de su origen. Las consecuencias se evidencian cuando se utilizan los mismos elementos léxicos, y estructuras de la lengua materna en el nuevo idioma. Es por eso que el objetivo de este estudio es realizar una revisión bibliográfica para describir la interferencia lingüística y sus diferentes manifestaciones en el proceso de adquisición del idioma inglés. Para lograrlo, fue necesaria una busqueda sistemática y organizada en las bases de datos Jurn, Scielo Skopos, y Google Académico desde el año 2012 al 2014, en España, Venezuela, Honduras, México y Cuba, en inglés y español. Este estudio solo se limitó a describir la interferencia y sus tipos, sin establecer relación alguna con el entorno educativo actual del Ecuador. El criterio de inclusión y exclusión permitió encontrar nueve fuentes bibliográficas. Respecto a los diseños de la información hubo: 3 artículos científicos, 1 tesis doctoral, 2 tesis de maestría, 1 tesis de licenciatura, y 1 texto lingüístico. Se concluyó que la interferencia puede perjudicar el aprendizaje, y que la transferencia puede beneficiarlo y que es necesario desarrollar actividades de enseñanza basadas en la edad, el factor afectivo, y la interferencia de la lengua materna para optimizar el aprendizaje del idioma inglés. Palabras clave: enseñanza de idiomas, lingüística comparativa, interferencia lingüística.
CAUSAS TECNOLÓGICAS Y ECONÓMICAS DE LA INFLUENCIA DEL IDIOMA INGLÉS EN LAS PALABRAS RECIENTEMENTE ACEPTADAS POR EL DRAE, 2019
La presente investigación busca ahondar en las causas económicas y tecnológicas de la influencia del inglés en el castellano. Asimismo, pretende conectar fenómenos como el spanglish y el ciberespañol, con el fin de determinar que la presencia de neologismos a raíz de préstamos lingüísticos no es solamente un caso pertinente al campo económico o científico formal, sino que se ha extendido hasta los hablantes comunes, quienes prefieren adoptar palabras de procedencia anglosajona para sustituir las de su propio idioma. Finalmente, busca realizar una propuesta de la influencia del inglés sobre el castellano bajo la óptica de la globalización y la neocolonización.
INGLÉS TURÍSTICO: AUTOEVALUACIÓN Y APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS A NIVEL UNIVERSITARIO
Revista Educação e Linguagens, 2019
En este artículo se presenta un estudio sobre la importancia de la autoevaluación, tanto por parte del alumnado como del profesorado que imparte docencia en una lengua extranjera. Además, se estudia la relación entre la autoevaluación y el aprendizaje de la lengua a través de un estudio empírico realizado con cincuenta y ocho estudiantes de nivel universitario de estudios relacionados con el sector turístico. El objetivo es demostrar a través de una propuesta metodológica que la aplicación de la autoevaluación promueve un aprendizaje más efectivo y por tanto conlleva una obtención de unos resultados más positivos.