Desenvolvimento e Avaliação da Usabilidade e Acessibilidade de um Protótipo de Jogo Educacional Digital para Pessoas com Deficiência Visual (original) (raw)
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2019
Requisitos de acessibilidade precisam ser considerados durante a concepção e desenvolvimento de jogos, em especial aqueles com propósito educacional, para incluir grande diversidade de jogadores. Este trabalho apresenta o planejamento da arquitetura e<br> desenvolvimento de um jogo educacional acessível a pessoas com deficiência visual e surdos. Para isso, foi realizado um levantamento de requisitos gerais e de acessibilidade para jogos educacionais digitais visando o desenvolvimento de um protótipo de uma das missões do jogo para ser avaliado pelo público-alvo do jogo. Após os testes, os usuários relataram aspectos de<br> jogabilidade e requisitos de acessibilidade que puderam ser aprimorados em uma nova versão do protótipo. Como resultado, são relatadas escolhas técnicas e experiência relacionadas com o desenvolvimento envolvendo a participação de pessoas com diferentes tipos de deficiência e especialistas em educação acessível, para a construção de um jogo com interfa...
Tabuleiro Da Geografia: Protótipo De Jogo Para Crianças Deficientes Visuais
Blucher Design Proceedings, 2019
O design universal é considerado um movimento mundial, baseado no conceito de que todos os produtos, ambientes e etc., sejam bem concebidos, pensando-se atender às necessidades da grande maioria dos usuários (NSCU, 1998). Perante a esse conceito, este projeto teve como objetivo desenvolver um material didático e lúdico de cunho inclusivo de uso comum na educação infantil para crianças cegas e videntes, tendo como premissa desenvolver um projeto de Design Universal, visando uma melhor aprendizagem no conteúdo de Geografia. Para a realização do projeto, foi utilizada a metodologia de Inclusive Design Toolkit (Conjunto de Ferramentas de Design Inclusivo), desenvolvida pela Engineering Design Centre (2017) da Universidade de Cambridge do Reino Unido. Essa metodologia e suas ferramentas possibilitaram uma total imersão com o público-alvo, na qual foi permitido idealizar e aplicar um protótipo de jogo, onde os alunos pudessem, através de um quebra-cabeça tátil brincar aprendendo.
Avaliação de um protótipo de um jogo digital para alfabetização de crianças surdas
Anais Estendidos do XX Simpósio Brasileiro de Games e Entretenimento Digital (SBGames Estendido 2021)
Desenvolver tecnologias para o público-alvo de crianças surdas traz desafios inerentes às particularidades delas, bem como desafios aos meios de avaliação dessas tecnologias desenvolvidas. Mesmo protótipos produzidos por meio de processos colaborativos de design necessitam de avaliação da adequação à proposta original e ao público-alvo. Nesse sentido, este artigo apresenta os resultados do processo de avaliação preditiva de um protótipo de um jogo educacional, projetado por e para crianças surdas. A avaliação preditiva foi realizada com a técnica de avaliação com heurísticas. Foi assim possível identificar as funcionalidades necessárias a serem implementadas para finalização do jogo.
Sistema de jogo inclusivo com foco em deficiência visual
e-Revista LOGO, 2017
Este artigo apresenta o desenvolvimento de um sistema de jogo analógico inclusivo para pessoas com deficiência visual. O objetivo do projeto é promover uma situação de interação entre pessoas com ou sem deficiências visuais por meio de um sistema composto por um conjunto de peças elaboradas para serem utilizadas em diversos jogos. Assim como um sistema de jogo, como o baralho, ele possibilita que os usuários criem novos jogos partindo dos mesmos elementos básicos. O sistema criado consiste em um conjunto de caixas preenchidas com objetos diferentes para produzir sons distintos quando agitadas.
COLLOQUIUM HUMANARUM
Diante dos desafios provocados pelas inovações tecnológicas, o escopo deste artigo consiste em identificar e analisar os recursos necessários para que os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) adotados no desenvolvimento de cursos a distância, possibilitem uma aprendizagem significativa e inclusiva, especialmente, aos estudantes com deficiência visual. O contexto do estudo trata-se de uma instituição de ensino superior pública que oferta cursos na modalidade a distância em nível de graduação e pós-graduação. A abordagem metodológica tem como parâmetros o estudo de caso, cuja base é um curso de especialização implementado no ambiente virtual de aprendizagem utilizado por essa IES. O protocolo de análise gerado busca: a identificação do nível de acessibilidade do ambiente de aprendizagem e recursos disponíveis, bem como a participação e interação com as ferramentas. Para tanto, espera-se observar essa interação em dois sujeitos com deficiência visual. Como resultado espera-se elaborar futuramente parâmetros e indicadores que poderão ser contemplados na criação de ambientes virtuais, visando à melhoria das condições de acessibilidade e interação de cursistas com deficiência visual.
Jogo Educacional e Meio Ambiente: Adaptação De Um Livro-Jogo Para Alunos Com Deficiência Visual
2019
A inclusao de pessoas com deficiencia visual (cegos e com baixa visao) na rede regular de ensino depende da disponibilizacao de materiais comuns aos alunos presentes em sala de aula, independente da capacidade visual de cada um. Por isso, faz-se necessario produzir recursos capazes de estimular interacoes e aprendizagens. Dessa forma, com o objetivo de motivar a construcao de conhecimentos de Ciencias Naturais, foi produzido e avaliado o livro-jogo RPG Contaminacao de Aguas Subterrâneas, adaptado para deficientes visuais. A avaliacao foi realizada atraves de leituras em equipes e questionarios, com alunos do 8o e 9o anos do nivel de Ensino Fundamental, em duas escolas. Como resultados obteve-se que, de modo geral, os alunos mostraram-se motivados, pois pareciam se divertir durante as discussoes. As professoras entrevistadas consideraram que o livro-jogo despertou interesse. A analise dos dados dos questionarios pre-teste revelou que a maior parte dos alunos nao sabia definir conceit...