Mídias e educação infantil (original) (raw)
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As Mídias No Cotidiano Da Educação Infantil Na Perspectiva Dos Acadêmicos Do Curso De Pedagogia
Revista Teias, 2020
Resumo O artigo está baseado em uma pesquisa exploratória desenvolvida no 4º e 5º semestre do curso de Pedagogia a Distância da UDESC. A investigação teve como objetivo problematizar como as mídias aparecem no contexto da educação infantil, qual a percepção dos acadêmicos sobre elas e quais as possibilidades de uso nesse contexto. Para compreensão do fenômeno, lançou-se mão de dois instrumentos de coleta de dados: Roteiro de Observação e Projeto de Intervenção Docente. Os resultados apontam que as mídias ainda são vistas e utilizadas como recursos didáticos, mas não alinhadas à perspectiva da mídia-educação, tornando essencial o debate sobre tais questões no processo formativo docente, em especial, na formação inicial de educadores. Palavras-chave: educação a distância; mídias; educação infantil.
Este livro apresenta as reflexões derivadas de uma pesquisa mapeou atividades de mídia-educação realizadas em escolas de Ensino Fundamental de Florianópolis. O estudo foi feito em duas etapas. A primeira consistiu em um mapeamento geral que teve por objetivo identificar os trabalhos realizados, assim como conhecer algumas de suas características. A partir desses dados foram escolhidas três escolas onde foi aprofundada a observação a respeito dos usos, dificuldades e soluções relacionados às atividades com, sobre e/ou através das mídias no ambiente escolar. A pesquisa mostra a importância de que professores e gestores compreendam que os processos de mídia-educação devem levar em conta tanto o uso (consumo), quanto a análise crítica (leitura) e o uso como meio de expressão (produção) dos meios de comunicação. Ressalta também a necessidade de uma formação teórico-prática dos professores, a partir de, entre outros elementos, as expectativas e usos que eles mesmos já possuem das mídias. A análise dos dados está embasada em uma compreensão das mídias como artefatos culturais contemporâneos, operados coletiva ou individualmente, que tanto influem quanto recebem influência das pessoas com as quais se comunicam ou colocam em comunicação. Por isso alunos e professores, gestores, pais e outras pessoas são compreendidos como receptores ativos e potenciais emissores de mensagens diretas ou mediadas.
Revista Saberes Pedagógicos
A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar o conceito de Alfabetização Midiática e Informacional elaborado pela UNESCO, refletindo sobre as diretrizes para a formação de professores. Diante disso, buscou-se reconhecer o conceito de mídia-educação no contexto histórico, compreender o conceito de Alfabetização Midiática e Informacional e compreender também as diretrizes da UNESCO para a formação de professores. A partir desses aspectos, entende-se a mídia-educação como um movimento social que faz parte das transformações acerca dos meios de comunicação. Quanto à abordagem metodológica, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa e quanto aos objetivos como bibliográfica e documental. As temáticas foram analisadas a partir dos estudos sobre o documento da UNESCO, possibilitando reflexões sobre a formação inicial e continuada dos professores. O estudo manifestou as contribuições quanto às habilidades e competências, demonstrando a valorização do currículo em conjunto com a prát...
Mídias na escola: produção de jornal
2019
Essa pesquisa foi realizada com alunos do Projeto de Tempo Integral da Escola Municipal Professora Eunice Alves Vieira, situada em Juiz de Fora (MG). Esse trabalho teve como objetivo dar condições para que os alunos produzissem um Jornal Escolar com orientação e colaboração dos professores. A elaboração de um Jornal Escolar visa despertar nos alunos a consciência crítica, promover o protagonismo dos alunos e fortalecer o vínculo dos alunos com os professores. Além de incentivar o letramento e a cidadania, a partir da melhoria na leitura, na escrita, bem como estimular a pesquisa, a expressão oral e produção textual. Ao final da pesquisa, os alunos participantes do estudo produziram um exemplar impresso com número de quatro páginas. Como resultado, observou-se que o Jornal Escolar é uma excelente ferramenta de aprendizagem, pois os alunos envolvidos conseguiram desenvolver um bom trabalho interdisciplinar e em equipe, tanto na escolha dos temas como em relação à produção e à diagramação do jornal.
As Influências Da Mídia No Desenvolvimento Infantil
2013
Resumo: A mídia está presente em nossas vidas e, principalmente, no cotidiano das crianças muitas horas por dia. Além de exercer algumas influências positivas, a prevalência ainda é de influências perversas e dominadoras. Ao nos defrontarmos com estas questões, nosso movimento é discutir e compreender as influências que a mídia exerce na formação infantil. De forma mais específica, objetivamos, após a realização desta pesquisa, verificar as influências positivas e/ou negativas que este meio de comunicação pode exercer sobre as crianças e quais as conseqüências que estes aspectos produzem em sua vida adulta. A abordagem utilizada para a realização deste projeto foi a pesquisa bibliográfica qualitativa baseada na interpretação de diversos autores, bem como a análise de suas ideias. Palavras-chave: Influencias da mídia. Desenvolvimento infantil. Criança. INTRODUÇÃO Nos últimos anos, presenciamos mudanças significativas no modo de vida das sociedades, especialmente nos aspectos sociopolíticos e culturais. Estas mudanças nos oferecem novas perspectivas nas formas de ver e pensar a sociedade, permitindo distinguir aspectos quase invisíveis e tendências de um futuro que se transforma rapidamente em um presente cada vez mais enigmático e assustador. Estas mudanças também têm chamado nossa atenção a crescente projeção para o fenômeno do consumo e para as transformações nas formas de consumir, pois, além de vivermos em uma sociedade de consumo, o mesmo tornouse eixo das sociedades do presente, assumindo um papel central nestas (COSTA, 2009). O consumo assume, nas sociedades, a função de suprir necessidades e também de identificação social. Mochilas, jogos eletrônicos, telemóveis, roupas e tantos outros artefatos intensa e efemeramente desejados por crianças e jovens não têm valor intrínseco, seu valor mercantil advém das interações socioculturais em que estão implicados (IGNÁCIO, 2006). O
A Influência Da Mídia Na Adolescência
Etic Encontro De Iniciacao Cientifica Issn 21 76 8498, 2009
INTRODUÇÃO O ser humano passa por diversas transformações no decorrer de sua vida. E através da transição da faixa etária, de todo um processo de endoculturação, são introduzidos valores na formação da personalidade do indivíduo, na finalidade de prepará-lo para a fase adulta. O período intermediário entre a infância e a fase adulta é a adolescência. A partir da pesquisa em artigos, livros, revistas, dentre outros recursos; observamos que a adolescência é um período de grandes conflitos intercalados a um emaranhado de fantasias, sonhos, questionamentos, dúvidas, em que o adolescente vai procurar a sua própria identidade, e outras relações que o determinem no ambiente em que vive. Apesar da forte influência da adolescência, na sociedade moderna, é na sociedade ocidental que este fenômeno está mais presente. E esta fase não pode ser compreendida estudando separadamente os seus aspectos biológicos, psicológicos, sociais ou culturais, porque é o conjunto das características deles que confere unidade a esse fenômeno. A pesquisa enfatiza a influência da mídia na formação de caráter dos adolescentes, como veremos a seguir.
Mídia-educação e representações sociais
2012
Na dinâmica das sociedades modernas, a despeito da supremacia tecnicocientifica, diversas maneiras de produzir conhecimento se impoem. Este artigo propoe-se a abordar as relacoes entre formas de conhecimento – as representacoes sociais, o jornalismo e outras producoes midiaticas – e a necessidade de uma educacao voltada para a mudanca de postura do leitor/espectador e de suas representacoes, a partir da leitura critica dos meios de comunicacao. Palavras-chave:Representacoes Sociais. Midia-educacao. Jornalismo. Conhecimento. Media education and social representations Abstract Within the dynamic of modern societies, in spite of the techno-scientific supremacy, several ways of producing knowledge are imposed. This article aims to address the relations among the ways of knowledge – the social representations, journalism and other media productions - and the need for education focused on a change of the reader’s/viewer’s attitude and their representations through the critical reading of ...
Escola e Mídia: Uma Relação Delicada
2006
From a foucaultian perspective power is a strategy and its effects are attributed to dispositions, moves, techniques and specific functioning. Based on this principle, this study has the objective of discussing the relations established between subject, discourse and identity through the analysis of media texts that refer to public school teachers and to schools.