Prácticas en la comunidad Lapacho I, pensando la radio en la escuela (original) (raw)
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La radio como recurso pedagógico en estudiantes lojanos
Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2020
La investigación es un estudio sobre la utilización de la radio como recurso pedagógico para alumnado de las escuelas primarias con el propósito de determinar las posibilidades que tiene la radiodifusión para constituirse en una alternativa educativa. La investigación tiene como objetivo determinar si la radio es usada como recurso pedagógico en las escuelas de la ciudad de Loja (Ecuador). Optamos por una metodología cuantitativa. Se aplicó una encuesta a los niños de 15 instituciones educativas para conocer su interés por la comunicación radial y sus expectativas frente a las posibilidades que les ofrece la radio para informarse, entretenerse y aprender. Actualmente la radio no es utilizada como recurso pedagógico en ninguna de las escuelas estudiadas. Pero los estudiantes están muy dispuestos en colaborar con esta idea. Palabras claves: La radio en la educación; la radio y las escuelas de Loja; la radio y la educación infantil; escuelas radiofónicas populares.
ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales
El ejercicio de la libertad de expresión encuentra un canal idóneo a través de la radio, que es el medio masivo más cercano a la gente debido a su penetración y bajo presupuesto, además de las lógicas de difusión de la palabra oral. Este trabajo es el resultado de una investigación más extensa realizada en 2014 sobre el ejercicio de la libertad de expresión en el espacio público por parte de jóvenes (grupo etario de entre 15 y 24 años) de diez colegios representativos de Portoviejo (Manabí, Ecuador), quienes, a través de entrevistas semiestructuradas, identificaron a la radio como uno de los principales canales del espacio público para generar cambios en las políticas públicas. También, a través de la exploración bibliográfica este trabajo señala los sustentos para que los jóvenes se apropien de la radio en una dinámica de generación de sentidos. Los jóvenes insertos en procesos de participación pueden aprovechar este medio para consolidar procesos.
Una experiencia radial escolar y comunitaria en Pilcaniyeu, Río Negro, Argentina
Las radios comunitarias son iniciativas que en el marco educativo visibilizan voces, demandas y fortalecen las dinámicas sociales participativas. El presente trabajo analiza diversas teorías comunicacionales en el campo educativo desde la radio comunitaria escolar “Hueney”, que es una experiencia que pone en valor la cotidianeidad de una juventud rural que dialoga con su entorno y resignifica la cultura local. La metodología utilizada es cualitativa, se trabajaron entrevistas a actores relevantes del contexto comunitario y el análisis documental de normativas y proyectos de la escuela vinculados con la radio. Las conclusiones permiten profundizar sobre la radio más allá del soporte, entendida como mediación de las voces de la comunidad aledaña y vínculo que fortalece la identidad cultural y social.
La radio escolar para la convivencia Un modelo para armar
2016
El libro La radio escolar para la convivencia: un modelo para armar presenta el proceso de investigación en el cual se pretendió convertir a las emisoras escolares en herramientas para la gestión de los conflictos en la escuela y en escenarios para construir ciudadanías. Esta es una investigación participativa, en la cual la radio se convierte en una instancia de difusión y reflexión sobre los conflictos, para que se produzcan allí reglas de juego que beneficien el manejo pedagógico de los mismo y la participación democrático en la escuela. Los conflictos son asumidos en este proyecto como la posibilidad de construir reglas de juego en el plano de lo público a través de la radio escolar.
RADIOMETRÍA DE CAMPO EN LA ENSEÑANZA DE LA TELEDETECCIÓN
RESUMEN: Se describe en este artículo la utilización en la enseñanza de la teledetección de un sencillo instrumento para la realización de medidas de reflectividad. El ejemplo que aquí se expone se ha extraído de un curso introductorio sobre aplicaciones de la teledetección que se imparte en la Universidad agrícola de Wageningen, en los Paises Bajos.
La escuela en la radio y la radio en la escuela. Una innovación escolar para promocionar la lectura
El artículo plantea la relevancia de que actualmente las escuelas desarrollen experiencias innovadoras de promoción de la lectura. En ello, la radio puede ser una aliada, como se demuestra al sintetizar una experiencia de innovación desarrollada en un centro educativo público asturiano donde se conjuga con maestría el papel de la escuela y el de la radio en un fin común: promover la lectura en el marco escolar y social. A través de un docente experto en literatura infantil y juvenil que participa en un programa de radio de emisión semanal la escuela entra en la radio. A través de unas Jornadas de Radio y Literatura anuales la radio entra en la escuela. Estas experiencias, únicas en su campo, constituyen una forma de innovación educativa relevante que favorece la promoción de la lectura entre el alumnado, sus familias y la ciudadanía en general.