Символічний капітал і морально неприпустиме в інтелектуальних практиках сучасного університету (original) (raw)
Related papers
Соціальний капітал як чинник входження до студентської колегії НаУКМА
2012
The role of the social capital of the team that won in the election to the NaUKMA Student Council was analyzed. It is explored what kind of ties of each team member of the winner student team was the most efficient; most important characteristics of the winner team different from the teams of competitors are defi ned.
2015
T he article analyzes the potential for institutional approach to the analysis of value justification of the participation of basic university communities (professors, students and administration) to ensure the functioning and development of the modern university. It is found the regulatory importance of academic values and their inability to explain the structure of values of each of the specific university community in particular. It is proposed a relational models to design the factual value structures within the semantic horizon which are set by the counter-factual academic value.
О концептах "Академический капитализм и предпринимательский университет"
Статья посвящена обзору концепций «академического капитализма» и «предпринимательского университета», которые в последние два десятилетия активно обсуждаются исследователями высшего образования. Несмотря на то, что основные книги по этой теме: «Академический капитализм» Ш. Слотера и Л. Лесли и «Создание предпринимательского университета» Б. Кларка – были опубликованы почти 20 лет назад, их актуальность возрастает, особенно в связи с наметившимся курсом на повышение конкурентоспособности российского образования. В статье ставятся вопросы о теоретической значимости данных концептов, а также анализируется потенциал их применения для будущих эмпирических исследований в России. Также затрагивается дискуссия об изменении содержания академической профессии в эпоху «академического менеджериализма» и превращении университета в «корпорацию».
Інтелектуал та університет: обскурантизм чи культура інтелекту?
У статті висвітлено роль університету у формуванні культури інтелекту, яка вирізняє інтелектуала, як носія самостійного мислення й інтелектуального етосу. Відзначено антиномічний характер взаємодії інтелектуала з владою. На тлі історичного розвитку інституції модерного університету проаналізовано сучасний стан української вищої освіти щодо її здатності формувати інтелектуала. Вказано на важливість поєднання науки та освіти, як істотній передумові творення творчого інтелектуального середовища в університеті. Розкрито роль викладача у прищепленні студентам інтелектуальних чеснот, необхідних для виконання інтелектуалом його публічної функції відстоювання гідності людини перед різними формами приниження, дискримінації і деперсоналізації людської особи.
«СТЕРЕОТИПНІ» ПОМИЛКИ У СИТУАЦІЯХ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМУНІКАЦІЇ
The article deals with the communicative failures caused by «stereotypical» mistakes. Their national and cultural markedness has been analyzed based on the German migrant fiction texts. In the course of analysis the «stereotypical» mistakes induced by some ethnic and behavioral stereotypes as well as the «stereotypical» mistakes caused by mental stereotypes of cognitive consciousness have been distinguished. According to the research results, superstitiousness, modesty, ability to hide the obvious and lack of prospective planning are intrinsic to the Poles. On the other hand, the Germans can be characterized as straightforward, frank, and able to regulate the time as well as stick to arrangements. The Russians, in their turn, are jealous and shortsighted. Such a difference in world perception is the main reason of communicative failures in the process of communication among the representatives of different linguistic cultures.
Филимонов К.Г., Топычканов А.В. «Идеи университета»: за пределами этатизма, менеджериализма и «башни из слоновой кости» (к вопросу о медиативных функциях университета) // Антиномии. 2020. Т. 20. № 2. С. 104-126., 2020
Modern universities often become a subject of discussion in the public sphere, during which the relevance of university programs, the financing of science and higher education, and a number of other issues are discussed. These discussions again and again prompt political theorists to reflect on the “idea of a university”. These ideas are associated with values, expectations and beliefs, and are most often expressed in the form of normative representations based either on pragmatism that define the university as a functional element of the state system, or on utilitarianism that required from the university to satisfy the economic demands of society, or on idealism that forces position the university as an “ivory tower”. The presented positions somewhat exaggerate the value of some of the university’s abilities to the detriment of others and distort not only the optics of research, but also the social beliefs that influences the development of state systems and universities. Based on the institutional approach, the authors of this article propose a theoretical position that allows to grasp the current pragmatics of the university community, the market and the state regarding the development of universities and their contribution to the organization of the societal order. According to this position, the university should be considered as an intermediary institution that has public subjectivity; acts as an organizational form of the university community and agent of societal relations; carries out a communicative exchange with the external environment (represented by societies, states, markets); creates conditions for the interaction of various agents of societal relations, including on their own space via a formalized rational public discussion; finally, it produces knowledge that influences the organization of the societal order. All of this taken together allows us to consider the university a mediator. This position of the university allows it to successfully fulfill its mediating role, both within the university corporation and outside it, balance between different social expectations and remain in one of the most stable and adaptive organizational forms that constitute the societal order. Современные университеты часто становятся объектами дискуссий в публичной сфере, в ходе которых обсуждаются актуальность университетских программ, финансирование науки и высшего образования и ряд других вопросов. Данные дискуссии вновь и вновь побуждают политических теоретиков к рефлексии по поводу «идей университета». Эти идеи связываются с ценностями, ожиданиями и убеждениями и чаще всего выражаются в форме нормативных представлений, основанных либо на прагматизме, когда университет определяется как функциональный элемент государственной системы, либо на утилитаризме, когда от него требуется удовлетворить экономические запросы общества, либо на идеализме, предполагающем позиционирование университета как «башни из слоновой кости». Обозначенные позиции несколько преувеличивают значение одних характеристик университета в ущерб другим, не только искажая оптику исследования, но и определенным образом корректируя социальные убеждения, влияющие на развитие государственных систем и университетов. Отталкиваясь от институционального подхода, авторы данной статьи попытались предложить теоретическую позицию, позволяющую уловить текущую прагматику университетского сообщества, рынка и государства в отношении развития университетов и определить их вклад в организацию социетального порядка. Согласно этой позиции университет следует рассматривать как институт-медиатор, который а) обладает публичной субъектностью; б) выступает агентом социетальных отношений, действуя в качестве организационной формы университетского сообщества; в) осуществляет коммуникативный обмен с внешней средой (в лице обществ, государств, рынков); г) создает условия для взаимодействия различных участников социетальных отношений, в том числе на собственной площадке, в рамках формализованной рациональной публичной дискуссии; д) наконец, производит знания, влияющие на организацию социетального порядка. Все это в совокупности и позволяет считать университет медиатором. Такая позиция университета позволяет ему успешно выполнять свою медиативную роль как внутри университетской корпорации, так и вне ее, балансировать между различными социальными ожиданиями и оставаться одной из самых стабильных и адаптивных организационных форм, конституирующих социетальный порядок.
Неформальна освіта як напрям розбудови змісту сучасного університету
2012
В статье рассматриваются причины, проблемы, принципы модернизации педагогического образования. Обозначено исторический аспект проблемы, современный этап, зарубежный опыт. Ключевые слова: высшее образование, педагогическое образование, модернизация, содержание образования, педагогическая деятельность. The article discusses the causes, the problems of modernization of teacher education. Denotes the historical aspect of the problem, the current stage, foreign experience.