Saberes plurais: interdisciplinaridade e diversidades na cultura escolar e no cotidiano (original) (raw)

A cultura na sala de aula e a interdisciplinaridade

Revista NUPEM

Este artigo resultou de reflexões que a pesquisa de doutorado em Educação na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, iniciada em 2008, em andamento gerou. Intitulada A cultura regional na metodologia do professor uma interdisciplinaridade? Acreditamos que é imprescindível que as novas gerações conheçam elementos da cultura regional na escola de forma interdisciplinar. Duas análises nortearam a escrita deste texto, a primeira referente à reflexão sobre o que é cultura, alguns conceitos de cultura e questões sobre a civilização na atualidade; o outro ponto é a interdisciplinaridade como atitude em sala de aula, sobre esta possibilidade inovadora de mostrar caminhos de ação, no contexto regional. Temos como referenciais, Hall, Burke, Huntington, Chauí, Fazenda, entre outros.

Saberes Educacionais em seus múltiplos contextos

Saberes educacionais em seus múltiplos contextos / Elisa Maria Pinheiro de Souza ; Marco Antônio da Costa Camelo (Orgs.)., 2021

Esse e-book reúne pesquisas de natureza interdisciplinar, que envolvem desde o estudo da morfologia da língua portuguesa, os efeitos dos recursos tecnológicos dentro de sala de aula, as narrativas dos povos originários, e outros temas diretamente associados ao ensino aprendizagem, bem como temas transversais, como o bullying. Fruto do trabalho de docentes e discentes do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Língua e Literatura – PPGELL-UEPA, “Saberes educacionais em seus múltiplos contextos” cumpre a função de fomentar as discussões sobre temas relevantes à educação contemporânea, sendo de fundamental importância a sua problematização entre estudantes e profissionais da área.

Saberes plurais, conhecimentos multidisciplinares: educação, sociedade e história

Saberes plurais, conhecimentos multidisciplinares: educação, sociedade e história, 2024

"Saberes Plurais, Conhecimentos Multidisciplinares: Educação, Sociedade e História" é uma coletânea de artigos científicos que abrangem temas diversos e interligados, relacionados à Educação, Sociedade e História. Os autores promovem reflexões e debates sobre questões cruciais da sociedade contemporânea, fornecendo análises críticas embasadas em pesquisas de mestrado. Os capítulos abordam desde a trajetória das mulheres no Brasil até questões de inclusão, educação de jovens e adultos, religiosidade popular, patrimônio histórico e abordagens teóricas da historiografia. Uma fonte valiosa de conhecimento e reflexão para estudiosos interessados em entender a sociedade sob diferentes lentes acadêmicas.

Saber, estética e interdisciplinaridade

Peter Drucker 1 praticamente crismou a nossa era como a Idade do Conhecimento, ou do Saber. Parece não haver grande controvérsia à volta desta ideia. O saber é não só a grande angústia dos nossos dias, como, e talvez seja isso que distingue esta era das outras que a antecederam, essa angústia de saber mais, na esperança de se poder controlar cada vez mais e melhor a outra face da vida, é uma angústia generalizada, democratizada, plenamente massificada. O que era dantes o feudo de uns poucos é hoje o mercado, melhor ainda, o hipermercado aberto a quem quiser encher o carrinho com o que quer que seja.

Multiletramentos e interdisciplinaridade na Educação Bilíngue

Querubim, 2019

Esse artigo visa apresentar reflexões sobre os multiletramentos utilizados no processo de ensinar e aprender em um projeto interdisciplinar bilíngue. Nesse sentido, podemos destacar que a interdisciplinaridade dialoga entre diferentes áreas do saber podendo ser aplicada na Educação Bilíngue para aproximar diferentes componentes curriculares. Nesta pesquisa foram observadas duas turmas de primeiro ano do Fundamental 1 de uma escola particular bilíngue. Os dados apontam que a atividade realizada proporcionou práticas de multiletramentos que favoreceram o aprendizado. Além das competências do componente curricular de língua inglesa, foram desenvolvidos conhecimentos das outras áreas de conhecimento em virtude da interdisciplinaridade.

Diversidade como princípio formativo: uma discussão sobre as práticas educativas de saberes tradicionais

Dialogia

O objetivo deste artigo foi realizar uma discussão sobre a diversidade como princípio formativo, por meio da reflexão crítica de dois documentos: Proposta Curricular de Santa Catarina e Base Nacional Comum Curricular. Os temas sobre diversidade são pouco abordados, e desta forma, compromete-se a valorização da pluralidade cultural, das raças, de gêneros, entre outras diversidades. Deste modo, a falta de discussão dentro das escolas pode comprometer o desenvolvimento do aluno no que se refere a valorização de todas as culturas e a respeito das diferenças entre os cidadãos. Nesse sentido, a instituição escolar é um dos espaços que possibilita a construção do processo de interação, de humanização e de apostas na justiça social para um mundo melhor.