Revista Internacional De Educación Musical (original) (raw)
Related papers
La Investigación en Facultades y Escuelas de la UNAM, 2007
La Escuela Nacional de Música {ENM) tuvo su origen en el ler. Congreso Musical, realizado por la entonces Universidad Nacional de México, en 1926. Su fundación, formalizada el 7 de octubre de 1929, coincidió con el año de la promulgación de la autonomía universitaria. La escuela surgió de la necesidad de preparar músicos con el perfil adecuado para enseñar a las nuevas generaciones; es decir, su misión central era la docencia. Las primeras escuelas de música del país habían aparecido como resultado de la evangelización y conquista espiritual de México. A principios del siglo XX, el único centro de estudios musicales superiores era el Conservatorio Nacional de Música, en cuyos programas se utilizaban sistemas tradicionales que, por lo general, enfatizaban la formación de músicos hábiles en el dominio de un instrumento, pero sin proporcionarles una instrucción más amplia y humanística. A fines de la segunda década del siglo XX, la Universidad excluyó de sus escuelas y facultades al conservatorio, por lo que un grupo de profesores y alumnos inició un fervoroso debate con fundamentos musicológicos, filosóficos y pedagógicos, a fin de seguir perteneciendo a la recién estructurada UNAM, separarse del conservatorio y construir una nueva institución de formación musical profesional, cuya visión englobara los ideales universitarios de la educación superior.
La Educación Musical Ópera en El Colegio
2 3 Contenido INTRODUCCIÓN 5 JUSTIFICACIÓN 6 OBJETIVOS 7 OBJETIVO PRINCIPAL: 7 OBJETIVOS SECUNDARIOS: 7 MARCO TEÓRICO 7 EDUCACIÓN MUSICAL 7 DEFINICIÓN DE ÓPERA 8 ÓPERAS PARA NIÑOS 8 METODOLOGÍA 9 RESULTADOS 10 LOS TEATROS DE ÓPERA Y LAS ESCUELAS 10 OBRAS PENSADAS PARA NIÑOS 10 LISTA DE OBRAS ENCONTRADAS 12 EL CONTEXTO IMDE 16 CONCLUSIONES 17 BIBLIOGRAFÍA 18
II Seminario Internacional de Educación Musical Decolonial
Revista Átemus, 2018
El II Seminario Internacional de Educación Musical Decolonial, realizado el 26 y 27 de abril de 2018, se presentó como continuidad del que fuera llevado a cabo en agosto y septiembre de 2017, en el Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti (Argentina, Ciudad Autónoma de Buenos Aires). Esta nueva edición, organizada por el Dr. Favio Shifres, el Mg. Daniel Gonnet, el Dr. Guillermo Rosabal-Coto y el Prof. Lic. Sebastián Tobías Castro, tuvo por objetivo interpelar la imposición de los modos de conocer, ser y estar en el universo imperantes en el mundo poscolonial que consideran a la música como un objeto elaborado para ser contemplado, independientemente del sujeto que lo realiza. En este sentido, adquiere relevancia cuestionar el pensamiento único y global, reconsiderar nuestro lugar como educadores musicales y celebrar la posibilidad de aunar esfuerzos para revalorizar las experiencias musicales pluriversales y las categorías con las que les asignamos valor.
Pedagogía musical Contemporánea
A mérica Latina asfixiada por el peso de la deuda externa, con sus altos índices de analfabetismo, con miles de niños y jóvenes que no tienen el derecho a una educación formal por los altos costos de la misma, reclama de nosotros, músicos y educadores musicales formas atrevidas, voluntad creadora para imaginar y realizar propuestas educativas realmente nuevas.