El impacto de la modernidad en la universidad como productora de conocimiento, a 100 años de la Reforma de Córdoba, Argentina (original) (raw)
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Revista del IICE, UBA, Argentina /44 (Julio-Diciembre, 2018), 2017
El propósito de este escrito es abordar algunas de los principales rasgos en materia de políticas educativas de nivel superior en México, tomando como referencia algunos procesos globales recientes enmarcados en las nuevas narrativas del conocimiento. En la discusión se toma como referencia la relevancia de algunos preceptos emanados del movimiento de Reforma Universitaria de 1918 y sus eventuales ecos en diferentes partes de América Latina y en México. El escrito tiene una orientación conceptual, pero en su desarrollo se da referencia de algunos documentos y propuestas de política que sirven para dar sustento a las afirmaciones. El principal argumento a desarrollar es que las universidades públicas de México, como otras de América Latina se están de transformando en entidades híbridas que experimentan efectos de despolitización constantes, como resultado del intento por responder a los preceptos de autonomía de gobierno y gestión, a las políticas de los gobiernos locales y nacionales, y recomendaciones de agentes externos quienes, sin tener poder formal, poco a poco han introducido nuevas racionalidades que hacen sistema con discursos de igualdad, equidad y responsabilidad social.
Cien años de la reforma: claves para analizar la actualidad de la universidad argentina
Question, 2019
La reseña analiza el libro “Reforma Universitaria y conflicto social, 1918-2018” de Eduardo Díaz de Guijarro y Martha Linares, editado por “Batalla de Ideas” en octubre de 2018. La obra se divide en dos grandes secciones. En la primera, se analiza la relación entre movimiento estudiantil y sindicalismo, en tanto que la segunda, traza un puente entre la reforma universitaria de 1918 y la actualidad del sistema de educación superior y ciencia y tecnología. Finalmente, se realiza una breve reflexión acerca del texto.
A 100 años de la Reforma Universitaria de Córdoba
Archivos de Ciencias de la Educación
Los debates sobre la universidad, sus funciones y relación con el Estado en América Latina estuvieron signados, hasta pasada la mitad del siglo XX, por la proyección regional de la Reforma Universitaria de Córdoba cuyas ideas-fuerza marcaron, no solo la configuración que adoptaran las instituciones académicas sino también, el imaginario político de los actores y la función social de la universidad
Revista Boletín Redipe
Este artículo tiene como propósito comprender el sentido de la educación y la investigación en los contextos universitarios latinoamericanos. En este caso para reflexionar en torno a los tránsitos de la modernidad en la investigación en el campo de la educación, se hace una mirada desde dos perspectivas: una, la incidencia de la modernidad/colonialidad en la educación; y dos, los trayectos de la investigación en contextos universitarios. Se parte de una investigación cualitativa con enfoque hermenéutico desde donde se revisan fuentes documentales teóricas-académicas, en clave a las tensiones que perviven hoy en las Instituciones de Educación Superior en Latinoamérica en la diada modernidad/contemporaneidad investigativa. Se concluye que, hay dos grandes tránsitos que vale la pena seguir comprendiendo; uno, la institucionalización de la educación y la investigación, donde existe una urgencia sostenida en torno a las reformas educativas que sostienen los cánones investigativos, para n...
2018
El pensamiento ideológico de la Reforma de Córdoba del año 1918, ha sido un punto de partida para todas las universidades latinoamericanas, en especial para la Universidad de Panamá y las otras universidades públicas del país, que en su devenir histórico recogen los mandatos establecidos en esa gloriosa gesta estudiantil. En este artículo nos proponemos analizar los cien años cumplidos de la Reforma de Córdoba y cómo han sido incorporados en su evolución histórica cada uno de esos preceptos. Para los efectos realizamos un análisis histórico y comparativo de corte cualitativo, con la finalidad de visibilizar los efectos y cambios agregados en la gestión de cada universidad pública del país y, cómo cada uno de esos preceptos se desarrollan a través de cada estamento que conforman la comunidad universitari
La modernización universitaria en la agenda de gobierno argentino: lecciones de la experiencia
Fundamentos En Humanidades, 2004
El presente trabajo se propone analizar el proceso de modernización universitaria que se inicia en Argentina sobre fines de los años 50 y que tiene como hitos más destacados las transformaciones desarrolladas en las décadas del 60 y el 90. En tal sentido, consideramos que éstos constituyen expresiones de un mismo proyecto modernizador de carácter excluyente y diferenciador, que presenta resultados distintos en cada momento por la particular articulación que asumen el contexto internacional, el interno y el de la propia institución.
A 100 años de la Reforma Universitaria. Tres postulados para pensar la universidad hoy
Revista de Educación. Fac. de Humanidades, UNMDP, 2018
Lo que sigue no va a ser original como aporte a las distintas formas de pensar la Reforma en la actualidad, pero no por ello será en vano discusión algunas cuestiones que muchas veces se asumen como dadas, y que quizá merezcan alguna reflexión con mayor profundidad. Para ello, partiremos de un primer interrogante general: ¿Qué significa hoy ser reformista a la luz de los principios deí18? Posteriormente, rescato tres postulados del Movimiento Reformista-calidad de la enseñanza, extensión y democratización-que serán analizados en su significado tanto en el pasado como en la actualidad. Concluyo sumándome a la gran mayoría que sostiene que, si bien los tiempos han cambiado, sus postulados están tan vigentes como en el '18, porque sigue y seguirá presente el "orden conservador" ante el cual los Reformistas lucharon.