Prácticas lectoras democratizadoras (original) (raw)

Lectura, educación literaria y ética democrática

Textos Didáctica de la Lengua y de la Literatura, núm. 89 • pp. 17-22, 2020

Explorar las estrechas relaciones entre ética y literatura es un reto que afecta tanto a la educación literaria como a la construcción de la ciudadanía. No debería confundirse esa relación con la extendida creencia de que la literatura «transmite» valores, un lugar común que minimiza y desvirtúa el vínculo entre ambas disciplinas. La deliberación ética que promueve la literatura es un recurso más complejo y más vigoroso para entender el mundo en el que vivimos y las decisiones que debemos tomar en cada momento.

Lectura, conciencia y democracia

¿Cómo promover el acto de leer, en una sociedad que vive y se desarrolla en medio de una realidad de rasgos sociales, políticos, culturales, económicos y educativos, poco favorables para adquirir este hábito? Se plantean a su vez, algunas afirmaciones que se discutirán a lo largo del documento y que se relacionan con las posibilidades, factores y obstáculos en este arduo trabajo de promover la lectura en nuestro país. La primera se encamina a debatir si la lectura es más un reto a la inteligencia que un acto placentero, pues expone al sujeto lector a la crisis personal de descubrirse en sus defectos y la necesidad de hacer algo para modificar dicha condición. La segunda, considera a la lectura como un dispositivo educativo y cultural de la sociedad, mediante el cual se pretende construir mejores generaciones de ciudadanos educados en y para la vida democrática, entendida en su más amplio sentido; y la tercera, si como dispositivo ransformador, la lectura amenaza las estructuras de poder tradicionales y conservadoras que simulan la promoción lectora sin arribar a una verdadera política de Estado de la misma.

Paulo Freire: El acto de leer como proceso descolonizador

2021

La presente disertacion tiene como objetivo realizar una interpretacion critica de la propuesta alfabetizadora de Paulo Freire y contrastarla con los lineamientos teoricos del pensamiento decolonial. Para lograr tal fin, la ponencia se divide en tres aspectos centrales: la primera parte, presenta las caracteristicas humanisticas que posee el acto de leer en el pensamiento pedagogico de Freire; en segundo lugar, senala la importancia de la palabra, como medio de encuentro de los individuos consigo mismo y con los otros. En este proceso, los educandos descubren que la palabra forma parte de su realidad, de su acervo cultural y, como tal, tiene la facultad de conducirles a procesos dilogicos liberadores. Finalmente, se senala la necesidad de hacer reconocimiento al acto de leer como un proceso descolonizador, frente a los patrones eurocentricos y la logica monolitica de la Modernidad Occidental. En tal sentido, se propone orientar el acto de leer como un proceso que fortalezca la cap...

Prácticas de lectura y escritura

Projeto gráfico e diagramação Este livro no todo ou em parte, conforme determinação legal, não pode ser reproduzido por qualquer meio sem autorização expressa e por escrito do autor ou da editora. A exatidão das informações e dos conceitos e opiniões emitidos, bem como as imagens, tabelas, quadros e figuras, são de exclusiva responsabilidade dos autores.

Cartografía de las prácticas lectoras

International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, 2011

espanolLos nuevos escenarios educativos y en especial los que enmarcan la formacion del profesorado demandan con urgencia la incorporacion de otros medios y metodologias, en particular, el emprendimiento y los nuevos alfabetismos. El eje de la formacion docente debe ser la conversion del educador en un “emprendedor” polialfabetizado y capaz de tranformar su entorno en espacios favorables a la lectura y la escritura, esto es, en ambientes letrados. En esta investigacion se indagan las categorias y los eventos letrados con vistas a aunar teoria y praxis, y a fundamentar los proyectos de intervencion que constituyen parte del corpus empirico de la investigacion. Se analizan, igualmente, los eventos letrados como practicas de lectura y escritura tanto en educacion formal como no formal: ocio, conferencias, tertulias y todo tipo de eventos donde la lectura y escritura juegan algun papel, tomando el marco teorico y metodologico sobre la literacidad como practica social desarrollada por lo...

La política leída como simulacro

Apuntes de Investigación del CECYP, 2012

A proposito de La audacia y el calculo de Beatriz Sarlo, Sudamericana, Buenos Aires, 2011

Planteamiento didáctico del proceso lector

El artículo presenta un esquema metodológico sobre el que completar la formación lectora de los escolares. El desarrollo del aprendizaje lector tendría dos vertientes: una interpretativa y otra motivadora. Cada una de ellas, a su vez, tres niveles en los que habría que intervenir didácticamente para conseguir un lector real.