Metodologia aplicării noului curriculum. Proiectarea demersului didactic 2001 (original) (raw)

Cadrul Formativ De Facilitare a Adaptarii Psihosociale La Vârsta Adolescenței

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2022

În articol este descris cadrul formativ de facilitare a adaptării psihosociale la vârsta adolescenței, prin valorile experimentale comparate la etapele de test-retest, în cadrul experimentului formativ, pentru adaptarea psihosocială, adaptabilitatea psihosocială și componentele: acceptare de sine, acceptarea celorlalți, confort emoțional, internalitate, tendințe de dominare. Se prezintă scopul programului formativ "Facilitarea adaptării psihosociale a adolescentului", descrierea eșantionului, modul de selectare a adolescenților pentru grupul experimental și grupul de control, precum și unele detalii cu privire la ședințele realizate în cadrul trainingului (perioada, durata). Rezultatele incluse în lucrare demonstrează că aplicarea acţiunilor organizate în scopul facilitării și accelerării adaptării psihosociale a personalităţii adolescentului au adus la majorarea indicilor medii obținuți pentru adaptarea psihosocială și adaptabilitatea psihosocială, în grupul experimental, ceea ce a făcut să deducem confirmarea ipotezei, conform căreia am presupus că aplicând programe de intervenţie psihologică poate fi facilitată adaptarea psihosocială la vârsta adolescenței. Astfel, constatăm impactul pozitiv al programului cercetării asupra factorilor care reliefează dimensiunile: motivațională și valorică, a controlului, metacognitivă, emoționalreglatorie, de evaluare și autoevaluare. Cuvinte-cheie: adaptare psihosocială, adaptabilitate psihosocială, experiment formativ, program de intervenție psihologică, facilitarea adaptării psihosociale, vârsta adolescenței.

Adaptarea Social-Psihologică: Delimitări Conceptuale

2018

In articol sunt prezentate delimitările conceptuale cu referire la adaptarea social-psihologică a personalității. Lite­ra­tura de specialitate reflectă in mod diferit viziunile autorilor despre acest concept, deoarece cuprinde componente variate. Adaptarea constituie obiectul de cercetare pentru mai multe științe, fiind studiat de-a lungul timpului in special din punct de vedere social și psihologic. Actualmente, este necesară studierea amplă a adaptării social-psihologice a personalității, deoarece are repercusiuni directe atât asupra stării generale de bine, cât și asupra relațiilor interpersonale echilibrate cu ceilalţi din jur. THE SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL ADAPTATION: CONCEPTUAL DELIMITATIONS In this article the conceptual delimitations with reference to the social and psychological adaptation of the personality are presented. Specialty literature reflects differently the authors' visions of this concept, as it contains various compo­nents. Adaptation is an object of researc...

Activitatea Independentă a Studentului Prin Prisma Evaluării Formative

2017

Obiectivul principal al acestui studiu constă in identificarea si analiza esenţei si specificului activităţii independente a studentului (AIS) prin prisma evaluării formative in invăţământul universitar. Activitatea independentă a studentului contribuie la realizarea eficientă a finalităţilor educaţionale si la formarea competenţelor lui profesionale, in condiţiile unei planificări eficiente din partea profesorului si a studentului. Evaluarea formativă vizează imbunătăţirea activităţii independente a studentului, in cazul in care profesorul si studentul interacţionează intre ei, in baza unui feedback formativ oportun si suportiv. Evaluarea formativă permite reglarea interactivă a AIS; astfel, studentul poate să automonitorizeze activitatea independentă, iar profesorul – să adapteze strategia de predare. Eficienţa AIS depinde de colaborarea actori­lor educaţionali – profesorul si studentul, fiecare având rolul său specific in activitatea independentă a studentului. Im­bunătăţirea fo...

Provocările limbajului în Codul administrativ

2020

Recently entered into force, the administrative code was adopted with the stated purpose of unifying the regulations in the field of public administration, in order to create a normative framework, coming to the aid of individuals, public administration, but also of practitioners. In this respect, a significant part of the provisions were taken identically from the normative acts that were repealed, while there are also new provisions, some of them leaving, unfortunately, the impression of a code adopted in haste. Without claiming a thorough analysis of the entire regulation, the present study aims to address some of the challenges brought by the language used in OUG: 57/2019. Between the two extremes among which the legislator oscillates (either an incomplete or ambiguous language, or an over-regulation), the most relevant problem, in terms of the consequences that it can produce, probably consists in using already legally established notions, with a totally different meaning (such...

Lecția-proces de judecată ca alternativă a lecției clasice

Revistă de Ştiinţe Socio-Umane = Journal of Social and Human Sciences, 2021

The article addresses the issue of non-traditional lessons as an alternative to the classical ones, emphasizing, in particular, the type of lesson-trial. Initially, a definition of the lesson-trial is proposed, a series of its essential characteristics are highlighted, as well as some subtypes of it, depending on the purpose pursued by the teacher. Along the way, the stages oforganizing and carrying out a lesson-trial process (preparation, actual evaluation) are presented, there are formulated the objectives of each. The procedure for developing the lesson-trial is also described, the reference is made to the methods applied in this form of organizing students' activity (role play, debate, etc.). In conclusion, the advantages of such an alternative lesson are reviewed.

Tabellarium sau valoarea sintezei în predarea limbilor străine. Un studiu comparativ român-german

2013

Starting from the idea that researchers have extended homonymy to other levels of the language in addition to the lexical one and defined it as an association of identical phonological structures with different meanings, the objective of the current paper is to examine some aspects of grammatical homonymy with reference to the Subject and Object Complements-syntactic functions that represent a highly debatable issue among linguists. We have in view the presence of the Complement in several constructions that can be interpreted in various ways, depending on the part of speech through which it is realized and its flexibility. In such ambiguous structures, the Subject and Object Complements can be frequently analyzed as Attributes, Predicatives or Objects. Moreover, many Romanian constructions with the Subject and Object Complements have very interesting derivative histories, but, at the same time, debatable from a certain perspective: the way they were produced. Subsequently, for clarifying, one can use techniques like articulation or word order change. This proves, once again, the necessity of an integrated approach to Romanian grammar, in order to avoid confusion: although it is still a problem of morpho-syntax, grammatical homonymy must be studied in relation with semantics and phonetics, thus being a typical case of interrelation between the branches of any language.