Educação não-formal (original) (raw)

Educação formal e não formal em ciências

2009

Apresenta-se uma estrategia de formacao continua de professores que se desenvolveu no âmbito dum estudo de caso sobre a planificacao, concepcao e avaliacao de um Ambiente Integrado de Educacao em Ciencias (AIEC) na futura escola 1o CEB de Vila Nova da Barquinha (VNB). Esta escola que ira ser construida de raiz, e um projecto inovador que conta com a colaboracao protocolada da Universidade de Aveiro, atraves de uma equipa de docentes do Departamento de Didactica e Tecnologia Educativa, da qual a primeira autora faz parte como investigadora. Com este estudo pretende-se, assim perspectivar uma nova forma de organizar o ensino e aprendizagem formal e nao-formal das ciencias, integrando-os. Tal anseio exige uma formacao adequada dos professores que irao leccionar nessa escola, pois serao eles a implementar, com as suas criancas, as actividades Integradas de Educacao em Ciencias.

Educação não-formal online em Design

DAPesquisa

A Educação online tem despontado, na atualidade, como uma alternativa à educação formal. Com o apoio das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação, pode-se estudar utilizando diferentes dispositivos acerca de diversas ferramentas, técnicas e softwares, o que tem se popularizado ainda mais na área do Design. Neste contexto, o objetivo do presente estudo é o de realizar uma análise conceitual quantitativa de uma base de dados de 603 cursos de Design Gráfico da plataforma Udemy, a qual oferece cursos online em diversos temas. São abordados um perfil geral dos cursos, seus níveis e outras variáveis a partir de estatística descritiva. Como resultados, notou-se a predominância de cursos relacionados a ferramentas e de cursos para todos os níveis ou iniciantes. A partir da análise quantitativa, são traçadas reflexões acerca da Educação em Design e da Pesquisa em Design como previamente estabelecidas, frente a um possível novo paradigma educacional que ganha relevância nos últimos...

Práticas educativas em espaço não formal de educação

Revista Labor

Na concepção do Ensino Médio Integrado – onde o ensino é entendido em seu sentido amplo — o ambiente escolar, espaço formal de educação, é parte de uma totalidade. Então, depreende-se que o conhecimento está presente para além da escola. Este artigo tem como objetivo apresentar os arquivos públicos como espaço não formal. Dessa forma, busca-se conhecer as práticas pedagógicas realizadas por instituições arquivísticas públicas brasileiras. Quanto aos procedimentos metodológicos, trata-se de uma pesquisa exploratória e utilizam-se como técnicas de pesquisa a revisão bibliográfica e a análise documental. Para isso, estabelece-se como fonte de coleta de dados a Revista Acervo, do Arquivo Nacional, volume 18, sobre o tema Educação, e o volume 25, referente à Difusão Cultural em Arquivos. Bem como, foram analisados os sítios eletrônicos de arquivos públicos brasileiros, sendo uma instituição da esfera federal e duas estaduais. Foram destaques do estudo o Arquivo Nacional, o Arquivo Públic...

Trajetórias e reflexões sobre educação não formal

Resumo O artigo aborda as trajetórias dos estudos sobre Educação Não Formal, em âmbito nacional e internacional, pontuando e dialogando sobre as concepções formadas a luz dos referenciais teóricos dos autores Maria da Glória Gohn, Jaime Trilla, José Carlos Libâneo, Margareth Park. O texto aponta que este campo de estudo ainda se encontra em construção e polariza os posicionamentos dos pesquisadores entre aqueles que enaltecem as suas potencialidades e os críticos que o vislumbram como aquele que contribui para a diminuição das ações estatais a partir da crescente oferta de ações educativas pelo Terceiro Setor. Palavras-chave: Educação não formal. Terceiro setor. Ações educativas. Abstract El artículo analiza las trayectorias de los estudios sobre la educación no formal en el ámbito nacional e internacional , de puntuación y el diálogo sobre los

Não-formal e informal no ensino policial

Resumo O artigo analisa as contradições do processo de formação do policial militar no estado de São Paulo, considerando o atre-lamento das práticas modernizantes da instituição às concepções liberais, as quais articulam os fundamentos democrá-ticos à condição de mera aparência e solidificam as práticas tradicionais de promoção do controle social e a reprodução das desigualdades. Foram realizadas entrevistas com os comandantes das escolas PMESP, confirmando que a dinâmica de sustentação das práticas e dos discursos de tendência liberal é operada por meio das articulações entre o não formal e o informal em seu sistema de ensino.