O estado da arte do ensino de Cartografia para o 6º ano do Ensino Fundamental (original) (raw)
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Boletim de Geografia, 2016
O presente artigo tem como objetivo apresentar a pesquisa sobre a Cartografia como linguagem mediando o ensino com conteúdos relacionados ao objeto da Geografia, o espaço geográfico. Partimos da hipótese sobre a importância do conhecimento do lugar para a compreensão dos conceitos geográficos. Para isso as atividades didáticas utilizando a Cartografia Escolar mediarão o processo. A problemática também está justificada pela falta de materiais didáticos (in) formativos para trabalhar conceitos específicos de Geografia na esfera local. O principal enfoque deste trabalho está na localidade, com informações científicas para o aprendizado do aluno. As representações cartográficas, selecionadas, apresentam as características físicas da área urbana do município de Francisco Beltrão/PR, que o professor pode ter como base para trabalhar no nível do Ensino Fundamental I, fundamentadas na carta topográfica. A partir desses dados delimitamos e fomentamos o caminho da pesquisa que serve de apoio...
Cartografia e Formação Docente
UNESP: Presidente Prudente, 1994
The present work discusses the problems related to the teachers' graduation in Geography into the Cartography area, taking into consideration technical and pedagogic aspects and the political engagement. From a discussion about Cartography and Geographic Renew Movement in Brazil, we try to evaluate the quality ofcartographic conceptual dominium ofthe Geography teachers at the escolas-padrão that take part into Delegacia de Ensino of Presidente Prudente-SP, bringing back the importance of Cartography in the teaching of elementary and high schools.
Subvertendo a Cartografia Escolar no Brasil
Resumo O presente artigo apresenta idéias sobre como repensar a cartografia para a escola. Aportes filosóficos e teóricos para uma cartografia crítica na prática são propostos. O exemplo da arte com mapas é usado como ponto de partida para refletir sobre novos caminhos na disciplina. Essa abordagem alternativa do estudo de mapas é ilustrado através de diversos exemplos da sala de aula (exercícios com mapas mentais, imagens na internet e a leitura crítica de livros didáticos de geografia). Argumenta-se que a cartografia não serve apenas para fazer a guerra, mas também para formar cidadãos. Palavras-chave: cartografia crítica; mapas na arte; cartografia na sala de aula. Abstract This article presents ideas about how to rethink cartography in school settings. Philosophical and theoretical principles for a critical cartography in practice are proposed. The example of map art is used as a starting point to reflect on new directions in the field. This alternative approach for the study of maps is illustrated by several examples from the classroom (exercises with mental maps, internet images, and the critical reading of geography textbooks). The main argument is that cartography does not only serve to make war, but also to form citizens. Keywords: critical cartography; map art; cartography in the classroom.
Fundamentos e Perspectivas Da Cartografia Escolar No Brasil
Revista Brasileira de Cartografia
O propósito deste artigo é situar a formação de uma área de conhecimentos denominada "cartografia escolar" no Brasil, a qual corresponde à "Cartography and Children" na Associação Cartográfica Internacional - ACI. A partir da análise dos Anais dos eventos científicos, iniciados em 1995, sobre cartografia escolar, foram indicados os principais temas que constituem atualmente essa área de conhecimento. O artigo aborda ainda questões de ordem teórica de algumas pesquisas realizadas, apresenta algumas publicações e exemplos de práticas com ensino de cartografia. No final, apresentam-se perspectivas para o avanço da cartografia escolar em nosso país.
O letramento cartográfico nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Ateliê Geográfico, 2017
Resumo Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa de mestrado concluída. Buscamos compreender as concepções e práticas docentes sobre letramento cartográfico de cinco professoras dos anos iniciais, inseridas na rede municipal de ensino de Ribeirão Preto-SP. Focalizamosas estratégias de ensino, os conteúdos, as dificuldades com a linguagem cartográfica, bem como, as concepções docentessobre o letramento cartográfico. A legitimação teórica foi construída a partir de autores da Cartografia Escolar, na definição dos saberes docentes e na discussão sobre a formação inicial e continuada. A pesquisa é caracterizada como um estudo de caso de natureza qualitativa.Os dados foram coletados por meio de entrevistas, análise documental e observação das práticas. Pretendemos ampliar as questões de ensino-aprendizagem da linguagem cartográfica para além das questões formativas: trazendo à tona a necessidade de se discutir currículo e políticas públicas dos cursos de formação de professores. Palavras-chave: Cartografia escolar; Letramento cartográfico; Práticas pedagógicas.
PRÁTICAS CARTOGRÁFICAS E GEOGRÁFICAS APLICADAS AOS ESCOLARES DO 6° ANO
Revista Geográfica de América Central , 2011
Como parte da disciplina Cartografia Escolar, do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de São Carlos –UFSCar, Campus Sorocaba –SP, foi planejada uma prática cartográfica e geográfica. Objetivosda pesquisa são trabalho em conjunto com professor da UFSCar, estudantes do curso de Geografia e professora de Geografia da escola do Ensino Fundamental e desenvolver as práticas cartográficas com alunos do 6° ano de uma Escola Estadual da cidade de Votorantim, SP-Brasil. Metodologia: as atividades cartográficas compreendem: 1ª Observar e representar a sala de aula; 2ª Observar e construir uma representação da escola; 3ª Observar e interpretar fotografias e mapa do bairro. As atividades foram aplicadas pelos estudantes do curso de Geografia aos alunos do 6° ano dentro da disciplina de Geografia. Estas atividades abrangem: preparo das fichas e dos materiais; registro das dificuldades encontradas (tanto dos alunos universitários quanto dos alunos do Ensino Fundamental). Resultados:análises das representações elaboradas pelos alunos do Ensino Fundamental ao longo das atividades, verificando o ensino e aprendizagem das atividades cartográficas e geográficas e também as dificuldades conceituais, procedimentaise atitudinais dos sujeitos envolvidos.
CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS E ESCOLARES: uma área de conhecimento?
Revista Brasileira de Educação em Geografia, 2017
A Cartografia para Crianças e Escolares, após vinte anos de produção, consiste em conhecimentos presentes, entre outros meios, em artigos, livros, teses e dissertações. Isto leva à consideração a respeito da validade científica dessa produção com base na metodologia da pesquisa em educação principalmente. O objetivo do artigo é levantar questionamentos com vistas à melhoria da qualidade da produção científica nesse campo.
A percepção dos níveis de aprendizagem de cartografia dos alunos do ensino fundamental
Expressa Extensão, 2018
A cartografia escolar possibilita que o aluno possa aprender a se localizar no espaço geográfico e representá-lo nas diversas formas de representação cartográfica. O presente trabalho tem como objetivo analisar o conhecimento cartográfico no processo de ensino e aprendizagem da geografia no ensino fundamental das escolas públicas do município de Pelotas, RS. A aplicação de questionários no primeiro momento possibilitou a realização de uma análise do conhecimento já adquirido no ensino de cartografia, onde os resultados obtidos apresentam dados preocupantes, uma vez que expõem a carência apresentada pelos alunos no que concerne às noções básicas de cartografia. Através da realização de algumas atividades práticas como, desenho em escala, orientação no pátio da escola, “caça ao tesouro”, apresentações de mapas, globo terrestre, localização, confecção de bússola artesanal, procurou-se promover o aprendizado de conceitos geográficos e cartográficos de modo relacionado, possibilitando ao...
Revista de Geografia - PPGEO - UFJF
Dado o contexto de excepcionalidade suscitado pela pandemia do vírus SARS-CoV-2, professores e alunos se reorganizaram para continuar seus estudos remotamente, o que implicou na reelaboração de metodologias de ensino e aprendizagem. Motivado pela necessidade de inovação das aulas de Geografia, este artigo tem como objetivo apresentar uma sequência didática para o ensino de cartografia a alunos do ensino médio em educação a distância e relatar seus principais resultados, tanto na perspectiva de sua capacidade de provocar aprendizagens significativas, quanto de sua capacidade de gerar engajamento. Desenvolvida a partir do Google Maps, Google Street View e Google Forms, e inspirada nas Corridas de Orientação, a atividade foi proposta para que os alunos pudessem vivenciar as lições aprendidas sobre a navegação em mapas em situações virtuais. Os resultados mostraram que a metodologia foi capaz de melhorar as habilidades de leitura e navegação de mapas dos alunos. Concluiu-se que os recur...