Intervention interculturelle dans le secteur de la santé et du social : comment former les étudiants (original) (raw)
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Comment favoriser l'intervention interculturelle ?
2019
Dans les institutions sociales et sanitaires, les publics ont des ancrages culturels variés. Comment y promouvoir l'intervention interculturelle ? Une recherche basée sur des ateliers de discussion a dégagé quatre recommandations.
Artisans interculturels: Pour déjouer la violence interculturelle dans les soins de santé
2018
and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by the legal requirements associated with these rights. • Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private study or research. • You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain • You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal ? Take down policy If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim. Download date: 26. Nov. 2021 ARTISANS INTERCULTURELS Pour déjouer la violence interculturelle dans les soins de santé Jean-Luc Brackelaire i
L'approche interculturelle dans le monde des soins de santé
Dans un monde où les flux migratoires n'ont jamais été aussi denses, le plus grand défi pour les soignants est l'adaptation interculturelle réciproque. Malheureusement, de nombreuses difficultés liées à l'immigration influent sur l'adaptation du migrant. Le choc culturel, les conditions de vie difficiles, le niveau de scolarité et la barrière de la langue ont pour conséquence de mettre à mal le migrant dans son intégration, qui peut se décrire de plusieurs formes, notamment en ce qui concerne la préservation de sa santé. Dans un contexte aussi important que l'accès aux soins, une approche interculturelle est primordiale afin de communiquer clairement et de comprendre l'autre dans ses choix, son approche et ses réactions. Dans le cadre de l'accès aux soins, la communication est un élément indispensable dans la bonne prise en charge du patient. En effet, l'acquisition de cette compétence culturelle est un facteur primordial pour le personnel de santé ; le soignant se doit de comprendre et d'être à l'écoute du patient qui doit luimême savoir exprimer par des mots ce qu'il ressent. Il faut donc établir une stratégie de communication solide qui s'inscrit dans le fait de diffuser un message compris par l'autre. Il faut penser à comprendre ses valeurs, ses cultures, ses habitudes et les situations qui le rendent vulnérable, et ce en fonction de son appartenance sa culture. Ainsi, il est nécessaire d'adapter ce message en fonction de son interlocuteur : outre la parole, sont pris en compte les émotions, gestes et comportements. Intégrer la négociation dans l'approche interculturelle est un élément central à ne pas négliger. Plus concrètement, en quoi consiste cette négociation? Respect, écoute, connaissance et compréhension. Seulement, de nombreux facteurs peuvent rendre cet accès aux soins inadapté, inadéquat, ou être source de tension entre les deux communicants. Souvent, cela résulte de l'absence de prise en compte du facteur culturel, traditionnel et religieux du soigné, venu d'un pays où les traditions et l'accès aux soins sont
Reflets, 2011
Cet article fait suite à une expérimentation récente de formation continue offerte à des intervenants travaillant au Pavillon du Parc, un centre de réadaptation en déficience intellectuelle et trouble envahissant du développement (CRDITED). Cette expérimentation, qui consiste en une étape exploratoire d’un projet de recherche doctorale, s’inspire des fondements de l’approche interculturelle et des principes de l’apprentissage expérientiel. En revenant d’abord sur les principaux enjeux de l’intervention dans le champ de la santé et des services sociaux en contexte de diversité culturelle, cette contribution présentera le contexte institutionnel et social dans lequel s’est inscrite cette formation ainsi que les fondements à partir desquels elle a été construite. À partir des commentaires des intervenants lors de l’évaluation, la conclusion soulignera les forces et les limites de ce modèle de formation.
Méthodologie de l’intervention sociale et interculturalité
Service social, 1993
Cet écrit fait état des réflexions et des travaux d'un groupe de praticiens qui, à partir d'études de cas, ont pu dégager un ensemble de principes, de valeurs, d'attitudes et de comportements professionnels qui devraient plus particulièrement être pris en considération dans l'intervention interculturelle. Ces réflexions ont été placées dans le cadre théorique de la méthodologie du travail social. C'est dans cette densité de réalités multiples que le travailleur social, sollicité par le client ou mandaté par l'organisation sociale, devra en toute maîtrise de sa méthodologie offrir un soutien qui permettra à la personne immigrante (groupe ou communauté) de rehausser sa compétence sociale dans le nouveau tissu social qu'elle doit se constituer du fait de la situation de transition que l'immigration lui impose.
Des services aux jeunes pour grandir dans une société interculturelle
Documentation et bibliothèques, 2011
La mixité ethnoculturelle grandissante des sociétés convainc la bibliothèque publique d’agir pour une société interculturelle, où les jeunes de tous horizons peuvent grandir dans une égale dignité. Soucieuse de servir ceux qui sont issus de l’immigration ou des minorités visibles, la bibliothèque favorise l’intégration en soutenant la scolarité, l’insertion professionnelle et l’alphabétisation familiale. En réponse à leur besoin de repères, elle présente la société d’accueil et facilite l’apprentissage de la diversité tout en participant à la transmission d’un héritage culturel. Enfin, pour lutter contre le racisme et renforcer le lien social, elle crée le dialogue, suscite la réflexion et la participation citoyenne.
2019
Mieux comprendre l’inclusion exige une analyse approfondie des conditions sociales, economiques et politiques (GERMAIN, 2012). Ce qui est vrai, toutefois ce type d’analyse reste insuffisant pour comprendre l’inclusion en contexte interculturel. Premierement, a cette echelle, les donnees sur l’immigration provoquent des controverses dont la cause peut etre attribuee au fait que les indicateurs economiques, politiques et sociaux a notre disposition sont contradictoires. Deuxiemement, des comparaisons internationales laissent souvent de cote des modeles de gestions nationaux de la diversite, et les caracteristiques des interactions dans les contextes interculturels. L’approche proposee s’interesse a l’inclusion en tenant compte de ces quatre echelles. Au niveau de l’interaction, elle met en evidence des difficultes propres aux rencontres interculturelles, en utilisant des donnees des services de sante et de l'insertion professionnelle des immigrants. Ces donnees suggerent que les b...
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation
Cette étude décrit et compare l’offre de cours sur les enjeux interculturels des programmes universitaires québécois pour quatre disciplines de la relation d’aide (ergothérapie, travail social, psychologie et pratique sage-femme). L’étude recense la présence de tels cours dans chaque discipline, leur caractère obligatoire ou optionnel, leurs caractéristiques pédagogiques et leurs contenus. Les thèmes décrivant ces contenus, identifiés par une analyse inductive, ont été regroupés selon les composantes de la compétence culturelle : conscience culturelle de soi, connaissances et habiletés culturelles (Sue et al., 1992). Les différentes disciplines abordent le plus souvent les connaissances culturelles, sauf en pratique sage-femme qui considère davantage les habiletés. Presque le quart des programmes n’offrent aucun cours interculturel. Bien qu’une formule expérientielle (p. ex., stage) favorise l’acquisition de la compétence culturelle, les cours offerts sont surtout magistraux. La dis...