Mejoras al plan de estudios del idioma inglés a nivel universitario utilizando un enfoque de derechos humanos (original) (raw)
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Evaluación del Idioma inglés hablado como lengua extranjera: Creencias y Prácticas
Revista Universidad Eafit, 2012
The assessment of spoken language has gone from the testing of grammar and pronunciation to a more comprehensive assessment of oral language. Thus, oral assessment should reflect not only instructional objectives and practices but also the real-life situations in which the student will have to perform. With this in mind, this research study aimed at investigating teachersú nderstanding of oral assessment in order to establish similar oral evaluation criteria for teachers, students, and the institution. To obtain information for answering the research questions set forth in this study, 30 teachers were interviewed on their beliefs and practices on oral assessment. The analysis of the data followed a grounded approach. The results of the project revealed that most teachers have a weak knowledge of assessment; that assessment is done for summative purposes rather than formative; that assessment is done unsystematically and without much planning; and that teachers use multiple activities to assess different aspects of oral language with some attention to students´ level of language proficiency. The implications of these results indicate the need for educational programs in the area of assessment and the creation of an oral assessment system RESUMEN El artículo presenta los resultados de un estudio sobre las creencias y prácticas en la evaluación oral del idioma Inglés. El estudio se realizó en el Centro de Idiomas de la Universidad EAFIT. La información se recogió entre 30 profesores de diferentes niveles quienes fueron entrevistados a través de grupos focales. Los resultados mostraron que los profesores realizan la evaluación con fines cuantitativos. En general se desconocen los propósitos formativos de la evaluación. Igualmente, no existen procedimientos sistemáticos para evaluar los estudiantes, más sí, una gran variedad de actividades apropiadas para la evaluación. Las implicaciones del estudio indican la necesidad de ofrecer programas de capacitación así como desarrollar un instrumento válido y confiable para medir el desempeño oral de los estudiantes.
2021
El aprendizaje del idioma inglés siempre ha sido difícil para el estudiante de Sudamérica, sobre todo de Ecuador, país que se encuentra en el último lugar de dominio del idioma inglés según estudio realizado por EF Education First en el año 2019. Si sumado a esto tenemos que la pandemia por el COVID-19 ha provocado que la educación cambie en muchos aspectos, cambiando las clases presenciales, por una virtualidad que exige a los docentes enfrentarnos a nuevos retos, tenemos que comenzar a enseñar desde esta nueva metodología, con recursos diferentes a los que hemos venido utilizando, recursos donde la tecnología no solo sea necesaria, sino que sea la base de los mismos.
Apuntes Universitarios
El objetivo principal de este articulo es identificar los aspectos pedagógicos clave del estudio de la filología por parte de los estudiantes universitarios en el marco de la gestión del proceso educativo. El proceso de integración intercultural a nivel nacional e internacional llevó a la modernización del contenido de la enseñanza de idiomas. En la etapa actual se han producido importantes cambios positivos en el sistema educativo tanto en aspectos organizativos como de gestión y contenidos. El aspecto sociocultural del estudio de la filología extranjera ha cambiado significativamente, y el estudio de una segunda lengua extranjera tanto en las instituciones de educación general como en las universidades no ha pasado a ser una excepción, lo que provocó un aumento de la motivación en el estudio de una lengua extranjera en general. En este sentido, se presta especial atención al creciente interés por las últimas tecnologías de la información, que se han convertido en parte integral de...
Las creencias de estudiantes universitarios sobre la escritura en Inglés
Educatio Siglo XXI, 2016
Este estudio investiga las creencias de estudiantes sobre varios aspectos de la composición en un contexto de lengua extranjera. Los participantes eran dos grupos de estudiantes universitarios de inglés con diferente cantidad y tipo de experiencias escritora e instrucción. Los datos provenían de un cuestionario completado por los estudiantes y una entrevista con la profesora de escritura.<br />Los resultados indican la existencia de creencias bien fundamentadas sobre el potencial de aprendizaje de la escritura en L2, la dimensión estratégica de la escritura y los procesos de retroalimentación. Otras creencias relacionadas con la dimensión personal de la escritura demostraron ser dependientes del contexto de instrucción. Las implicaciones pedagógicas son discutidas.
Gist: Education and Learning Research Journal, 2016
espanolLos dos interrogantes basicos que se abordan en este estudio son a) ?Que porcentaje de vocabulario de un pasaje debe conocer un estudiante de espanol para demostrar una comprension ‘adecuada’ (un puntaje de 70 sobre 100)? y b) ?Que tipo de curva es la que mejor describe la relacion entre vocabulario conocido y comprension de lectura? Cincuenta y tres estudiantes matriculados en dos cursos de espanol como lengua de herencia en una universidad metropolitana leyeron un articulo periodistico, subrayaron el vocabulario desconocido y luego respondieron un cuestionario de comprension de lectura. Nuestros resultados coinciden con los de algunos estudios previos para el ingles como segunda lengua, en donde se concluye que se necesita un 98% de cobertura de vocabulario para demostrar una comprension adecuada de un pasaje autentico. La curva que mejor describe esta relacion resulto no ser lineal como en estudios previos, sino similar a una funcion logaritmica, lo que sugiere una relacio...
SATHIRI
El propósito de este estudio es proponer el uso del método Dogma para mejorar el material de inglés actual establecido por el Ministerio de Educación con el fin de mejorar el rendimiento académico. Los estudiantes de secundaria necesitan sentirse más comprometidos y motivados con su proceso de aprendizaje, por lo que necesitan material más interesante de acuerdo a sus necesidades. Para lograr este objetivo, el material didáctico actual necesita ser modificado con un contenido innovador que incluya aportes comprensibles representados con asociación. Por ejemplo, los profesores pueden incluir poemas en una clase condicional cero para que el contenido sea más atractivo para los estudiantes. El propósito de emplear este método es sobresalir en las cuatro habilidades del idioma inglés como son hablar, escribir, leer y escuchar en los estudiantes de 3° nivel de la BGU de la Unidad Educativa República del Ecuador de la ciudad de Otavalo. Se aplicó una investigación descriptiva mediante el ...
2020
The birth of Applied Linguistics (AL) is commonly dated back to the year 1940 in the United States of America (KHANSIR, 2013), although its early practice is dated from long before the decade of 1940's. Since then, its evolution as an autonomous discipline has been causing many definitions and delimitations of its scope; according to Berns (2010) AL is an interdisciplinary field of study concerned with problems in which language plays a central role. It seems to offer many contributions to deal with language issues and because of that the main objective of this paper is to discuss these contributions applied to the teaching and learning of English at high school level in Brazil, since this country faces innumerous difficulties in regard to education in foreign languages (FL), such as low academic formation of teachers and lack of effective educational government politics, among many others (LEFFA, 2011). A bibliographic research with qualitative approach was used as methodology (PAIVA, 2019) and the results have shown that AL can offer contributions to solve or at least to meliorate some of the problems connected to teaching and learning of English as a foreign language. Resumo: O nascimento da Linguística Aplicada (LA) é comumente datado a partir do anos 1940 nos Estados Unidos da América (KHANSIR, 2013), embora sua prática inicial seja datada de muito tempo antes da década de 1940. Desde então, sua evolução como disciplina autônoma tem causado muitas definições e delimitações de seu escopo; de acordo com Berns (2010) a LA é um campo de estudo interdisciplinar preocupado com problemas nos quais a linguagem desempenha um papel central. Parece oferecer muitas contribuições para lidar com questões de linguagem e, por isso, o principal objetivo deste artigo é discutir essas contribuições aplicadas ao ensino e aprendizagem de inglês no ensino médio no Brasil, uma vez que este país enfrenta inúmeras dificuldades em relação à educação em línguas estrangeiras (LE), como baixa formação acadêmica de professores e falta de políticas governamentais educacionais eficazes, entre muitas outras (LEFFA, 2011). Foi usada uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa (PAIVA, 2019) e os resultados mostraram que a LA pode oferecer contribuições para solucionar ou pelo menos melhorar alguns dos problemas relacionados ao ensino e aprendizagem da inglês como língua estrangeira. Palavras-chave: Linguística aplicada, Ensino-aprendizagem, Inglês-LE.
Exploración de los estilos de aprendizaje de inglés y la asimilación del conocimiento del estudiante
ConcienciaDigital, 2020
La presente investigación fue determinar, identificar, analizar y establecer los estilos de aprendizaje aplicados en la asimilación de conocimientos de la asignatura del Idioma Ingles; teniendo en consideración que su desconocimiento genera dificultades tanto en el desarrollo de la asignatura como en la generación de un aprendizaje significativo de los estudiantes del Noveno y Décimo Nivel de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Liceo policial Chimborazo” durante el año lectivo 2015-2016 en la ciudad de Riobamba. Este estudio fue de tipo cualitativo, de nivel exploratorio, bibliográfico y de campo. El método cualitativo empleado fue el etnográfico, el mismo que permitió realizar el estudio en un contexto directo y natural. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumento una ficha que fue elaborada por un grupo de colaboradores expertos en el área. El instrumento fue validado y aplicado a los estudiantes y docentes. Los datos tabula...
Retos linguísticos de los estudiantes universitarios en el desarrollo de la escritura académica
Colombian Applied Linguistics Journal, 2009
The focus of this paper is on the challenges that Colombian university students live when developing academic writing in English as a foreign language. At the macro level, it points to the importance of a theoretically informed understanding of teaching practices in ELT; at the micro level it intends to sensitize ELT practitioners, and particularly academic writing instructors, on the diverse challenges students-particularly non-native learners-experience when appropriating a largely unknown discourse upon entry to the university. Excerpts from participants in a two-year study intertwine with a theoretical discussion on academic writing are presented.