Percepción de los/as docentes sobre la importancia de la investigación y el trabajo creativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje (original) (raw)
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2018
Resumen: La creatividad es una de las exigencias de la sociedad actual y muchos centros educativos declaran desarrollarla como parte de la formación integral del estudiantado. Método: Este estudio consistió en analizar las percepciones sobre la importancia que tiene la creatividad en el ámbito personal y educativo para los estudiantes de segundo de la ESO de un centro escolar ubicado en la provincia de Segovia. El trabajo se sometió a los principios del paradigma interpretativo, concretizado en un diseño mixto. Las técnicas para la recolección de los datos consistieron en una escala Likert aplicada a 113 estudiantes y 7 entrevistas semiestructuradas. Resultados: Los análisis dieron cuenta de que los participantes del estudio poseen creencias altas sobre sus potencialidades creativas; perciben una incoherencia entre enseñanza y evaluación de la creatividad, y finalmente, que consideran que las actividades creativas son acciones con un alto nivel de logro y eficacia. Conclusión: Avanzar a la escuela del siglo XXI significa la renovación auténtica de las prácticas pedagógicas, principalmente de la evaluación. La creatividad es la respuesta, pero no puede ser delegada a un segundo plano.
Papel del método de enseñanza y sus procedimientos en la formación de docentes creativos
2014
espanolEl desarrollo alcanzado por la humanidad requiere de individuos competentes, capaces de enfrentar los retos de la Ciencia y la Tecnica al servicio del bienestar de todos. En ese sentido, a la educacion le corresponde un papel preponderante, con enfasis en la formacion del profesional encargado de proporcionar a las nuevas generaciones herramientas favorecedoras de ese saber y saber hacer cada vez mas independiente y creativo. En aras de lograr ese objetivo se realizo este trabajo encaminado a generalizar experiencias sobre la influencia que tiene la aplicacion del metodo y sus procedimientos en la formacion de ese docente creativo. EnglishThe development acquired by mankind requires competent individuals, able to face the challenges imposed by science and technology for the wellbeing of everybody. In this sense, it is to Education to which corresponds a predominant role, with emphasis in the formation of the professional in charge of providing the new generation the necessary...
RESUMEN En este escrito se analiza el resultado de la experiencia de los cursos de creatividad y su impacto dentro del desarrollo e incubación de ideas dentro del proceso de diseño. Mediante las practicas y los diferentes enfoques de los ejercicios en estos cursos se desarrollan las ideas particulares de cada individuo, y a su vez ayudarán a la transformación de la información, la cual de desarrollara paulatinamente e ira tomando forma para posterior materialización en sus proyectos de diseño bidimensionalmente y de forma tridimensional. Se estudiarán los ejercicios propicios para este desarrollo y transformación de sus ideas creativas que favorecerán a los estudiantes a una mejor comprensión de su problema de diseño y su aplicación dentro del proceso creativo de sus trabajos de talleres de diseño. ABSTRACT This paper analyzes the results of the experience of the creativity courses and their impact on the development and incubation of ideas in the design process. Through the practices and the different approaches of the exercises in these courses the particular ideas of each individual are developed, and at the same time they will help the transformation of the information, which will develop gradually and anger taking form for later materialization in their design projects two-dimensionally and three-dimensional. The exercises conducive to this development and transformation of their creative ideas will be studied that will favor the students to a better understanding of their design problem and its application within the creative process of their design workshop works.
Concepciones de los maestros sobre la creatividad y su enseñanza
This research aimed at understanding the general concepts on creativity and its teaching of six teachers from a school in the city of Barranquilla and how these concepts are reflected in their teaching practice. A qualitative research was developed within an interpretative- explanatory design was developed and it not only accounted for the implicit theories on creativity and its teaching on the part of the teachers, but it also allowed the understanding of the reason why they exist. As an initial step, the conceptions of a “reference group” were established and described. Secondly, the conceptions of the case study individuals concerning this subject were understood. Thirdly, the conceptions of the cases studied were compared with those of the “reference group” and finally, the teaching practice (in its interactive phase) of the cases was contrasted with the conceptions they had on creativity and its teaching. From the findings of this research we can conclude that: creativity is assessed through the concrete products of the students. General concepts on the creativity issue are shared independently of the area of knowledge; there is not a unique teaching for each conception of creativity; The conceptions on creativity and its teaching do have an influence on the way subjects develop their classroom teaching and each conception of the subjects has its own characteristics that make it unique.
2016
The creativity has been and it is object of study of several disciplines, like: Psychology, the Sociology, Epistemology, as well as Philosophy, all they research it from their own conceptual-methodological specificity, and there are big polemic current to determine its limits, what can constitute an obstacle for the researchers, hence the necessity to clear up and specify the theoretical-methodological framework from which this process is researched. The present work approaches a topic of great value when appealing to the means and methods that are sustained in the highest analysis levels on the learning with creative focus, it begins with a valuation of the creativity importance like essential process in the development of the teaching learning process, where the elements that constitute theoretical bases for its improvement are specified. The research has the purpose of offering a systematization of the main theoretical referents that sustain the creativity, deepening in its dimen...
Concepciones de investigación en la formación de docentes
Revista Colombiana de Educación
Los aspectos fundamentales que aquí se exponen recogen planteamientos adelantados por el Grupo Física y Cultura de la Universidad Pedagógica Nacional en tomo a la relación entre investigación y formación de docentes.1 Involucra, por otra parte, los desarrollos conceptuales que sobre la relación entre innovación, sistematización e investigación se han venido adelantando en los seminarios de pedagogía de los programas de postgrado del Departamento de Física de la Universidad Pedagógica Nacional y en las discusiones realizadas con el equipo de la Red de Cualificación de Educadores en Ejercicio (Red-CEE).
La investigación, actividad comprensiva y creadora
Revista Reflexiones Y Saberes, 2014
The purpose of this article is to propose some reflections about different subjects: research as a creating activity, scientific processes, the topic under study and the concepts of objectivity and subjectivity in research, which are not irreconcilable opposites. Complementarily, we propose that within the academic-research context, reading, writing and publishing (in the sense of making explicit and public the knowledge) are parallel and creating activities (found in the speech) intended for building knowledge from own experiences derived from personally experienced know/feelings.
Psicoespacios
El artículo presenta resultados parciales de un estudio orientado a indagar por el fomento de la capacidad creativa desde las prácticas de enseñanza en una institución de educación superior. En particular, se abordan las concepciones de los docentes sobre la articulación de la creatividad en sus prácticas de enseñanza, partiendo de indagación de categorías previas como propósitos de enseñanza, concepción sobre el alumno creativo, concepción del docente creativo, enseñanza creativa, aprendizaje creativo. Se empleó un diseño cualitativo, con una entrevista semiestructurada, la muestra fue compuesta por 10 docentes de diferentes programas. Los resultados permiten observar una tendencia general en los docentes entrevistados a mostrar poca responsabilidad personal por el fomento de creatividad en sus prácticas docentes, adjudicando dicha responsabilidad a los mismos estudiantes y al sistema educativo. A pesar de que valoran de forma positiva la creatividad y su aporte al proceso de apren...