Una apuesta por la nueva historia urbana (original) (raw)

Prólogo. Una invitación a ver la historia urbana en clave de historia crítica

Otoniel Arias Quiceno y Julián Andrés Restrepo Botero, CENAPROV y el crecimiento urbano de Pereira 1973-1987. Una mirada a la construcción barrial de Pereira desde sus márgenes, Pereira: Editorial Universidad Tecnológica de Pereira, 2020, 2020

El sociólogo peruano José Matos Mar (1986) diagnosticó la existencia de dos “Perúes” para dar cuenta de la convivencia entre un “Perú Ocial” con instituciones estatales, partidos políticos, bancos, universidades, sindicatos, fuerzas de policía, etc., y un “Perú Marginado” de tradiciones, vendedores ambulantes, habitantes desprotegidos y sintecho, economías solidarias y de subsistencia (pp. 99-100). La obra de Matos Mar muy pronto se convirtió en un referente para investigar la construcción de las ciudades latinoamericanas, como espacios de hibridación entre lo moderno y lo tradicional, entre el “orden aséptico” de las élites y el “molesto desorden” del pueblo. Los postulados de Matos Mar coincidieron con un momento de ebullición sobre las cuestiones urbanas que se desarrollaba en la sociología hispanoamericana (Lefebvre, 1975). A su vez, se articularon con las ideas de José Luis Romero en su ya clásico texto Latinoamérica, las ciudades y las ideas (1976), en el que invitó a entender el desarrollo de las ciudades masificadas a comienzos del siglo XX como sociedades escindidas. La obra completa puede ser consultada en el repositorio institucional de la UTP: http://repositorio.utp.edu.co/dspace/handle/11059/13707

Salón México, una fuente para la historia urbana

Meyibó, 2023

Salón México fue una película producida por clasa-Films Mundiales en 1948 y dirigida por Emilio “el Indio” Fernández. Se trata de un melodrama urbano que puede considerarse una ruptura en la producción cinematográfica de Fernández, quien ya había alcanzado la fama y el reconocimiento por su labor en la formación de una “escuela mexicanista” del cine nacional, encargada de enaltecer el ámbito rural.1 Las críticas negativas a la película, sobre todo las publicadas en la prensa, se relacionan principalmente con el rechazo de la opinión pública a exhibir ante el mundo ciertos aspectos negativos de la cotidianidad urbana mexicana. En contraste, la aparente popularidad del filme entre los espectadores muestra la influencia de un director y actores reconocidos, el poder del género para involucrar al público, así como su identificación con el mundo de los salones de baile y otras diversiones populares distintivas de la capital del país. A partir de fragmentos de espacios y prácticas reales manipulados por el director y su equipo para lograr una historia conmovedora, se desprenden ideales de la modernización urbana compartidos o rechazados por los espectadores, por la prensa y por el gobierno. En este sentido, el presente texto analiza Salón México en su contexto, como una rica fuente de información que pone de manifiesto diferentes perspectivas sobre lo que se creía que era o debía ser la Ciudad de México al iniciar la segunda mitad del siglo xx, sobre sus espacios, formas de vivirlos y sus significados para diversos sectores de la población capitalina.

La ciudad cambiante. Una apuesta para enseñar geografía urbana

La ciudad cambiante. Una apuesta para enseñar geografía urbana, 2017

El presente texto es una propuesta didáctica dirigida a profesores de geografía y ciencias sociales de educación básica y media. En ésta podrán encontrar una unidad didáctica sobre geografía urbana con sugerencias de temas y actividades para trabajar en el aula. La primera parte (compuesta por los temas 1, 2 y 3) corresponde a un marco temático y conceptual generalmente trabajado en el abordaje escolar de la geografía urbana. La segunda parte (conformada por los temas 4, 5 y 6) contempla una lectura sobre el crecimiento y algunos problemas de la ciudad. La contribución de este texto al campo de la didáctica de la geografía urbana y al trabajo de dicha disciplina en la escuela se centra en el énfasis temático que se propone: permitir un análisis de la transformación de la ciudad y sus complejidades sociales como consecuencia de problemáticas urbanas contemporáneas. Además de lo anterior, los contenidos propuestos y la forma en cómo se presentan hacen del presente texto un material de referencia para estudiantes de educación secundaria que deseen explorar el campo de la geografía urbana y aproximarse a los principales conceptos y problemáticas de la ciudad. Christian Alfredo Parra Gonzalez Licenciado en Ciencias Sociales Universidad Pedagógica Nacional cristianparra244@gmail.com Bogotá, Colombia isbn: 978-958-48-1436-4 Fotografía: Nicolás Cardona y Christian Parra Planos: Angélica Gutiérrez Ilustraciones: Cristhian Lozano Marín Diseño y composición: Ariel Darío Cruz Flores Corrección de estilo: Dalila Castillo Alonso Hybris. Servicios Editoriales hybris.servicioseditoriales@gmail.com Ciudad de México, marzo 2017

Historias urbanas Urban Histories

85 La celebración del bicentenario de la independencia de las repúblicas americanas de la mo­ narquía española abre la reflexión sobre un tema rara vez tratado: saber si aque llos caudillos contaban con un proyecto territorial propio o, caso contrario, hasta qué punto se mantuvo tras la Independencia la estructura político­administrativa puesta en pie en la segunda mitad del siglo XVIII por la Metrópoli. Cierto que en 1815 Bolívar propondría, en su Carta de Ja-maica¸ideasmaica¸ideas sobre cómo la nueva Nación que era "América" debía organizarse, declarando explícitamente en la citada Carta «[y]o deseo más que otro alguno ver formar en América la más grande nación del mundo, menos por su extensión y riquezas que por su libertad y Proyectos espaciales en la América hispana en el último tercio del siglo XVIII: Economía política y ordenación del territorio PÁGINas 85-104 Spatial projectS in SpaniSh america in the laSt third of the eighteenth century: political economy and the ...

Ensayo de una propuesta de historia

Este ensayo se basa en la ampliación y profundización de un escrito anterior titulado "Innovar para diversificar y favorecer el aprendizaje histórico mediante entornos virtuales", que fue presentado en eventos académicos de la Universidad de Guadalajara y la Universidad Autónoma de Tamaulipas en México y en la Universidad de Extremadura en España. Así mismo, esa versión ha sido aprovechada como material de estudio en algunos cursos para la formación de profesores de Historia.

La irrupción en la ciudad prohibida de la historiografía

CUHSO · Cultura - Hombre - Sociedad

Sobre: Canales, Pedro (2016). Zuamgenolu. Pueblo Mapuche en contexto de Estado nacional chileno, siglos XIX -XXI, Santiago de Chile, Editorial Universidad Santiago de Chile.Zuamgenolu. Pueblo Mapuche en contexto de Estado nacional chileno, siglos XIX -XXI es una compilación que reúne las reflexiones e investigaciones de cientistas sociales mapuche y no mapuche.

Leer la ciudad: una apuesta para aprender una geografía viva

Anekumene, 2019

Approaching the concept of the city implies several challenges, one is the diversity of the meanings found in this regard because it is an inter and transdisciplinary concept. It is done an approach to the language about the city in social sciences, and later in geography teaching. It is intended to identify elements that allow the city incorporation in the curriculum, in order to make teaching a live practice that provides students with useful social knowledge in their daily lives, from the design of contextualized pedagogical strategies. Resumo Abordar o conceito de cidade implica múltiplos desafios, um deles é a diversidade de significados encontrados a esse respeito, toda vez que, é um conceito inter e transdisciplinar. Assim, neste trabalho é feita uma abordagem à linguagem sobre a cidade nas ciências sociais e, posteriormente, na didáctica da geografia, para identificar elementos que permitam a incorporação da cidade no currículo, a fim de tornar o ensino uma prática viva que forneça conhecimentos socialmente úteis nas sua vida diária a partir do desenho de estratégias pedagógicas contextualizadas.