La educación de los niños en el discurso de los derechos humanos (original) (raw)

En este trabajo se parte de que la realidad vivida por la infancia en las distintas sociedades ha venido siempre determinada, en muy buena medida, por las consideraciones que se hacían en cada caso sobre cuál era la educación que los niños en cada sociedad debían recibir, y, en este sentido, la determinación de qué objetivos, qué fines, y a través de la utilización de qué medios se debía de realizar la educación de los niños. En este sentido, en este trabajo, primero se analiza el problema de la educación apuntando cuáles son los tres aspectos relevantes que hay que considerar: la comprensión que podemos tener sobre el significado del término educación, cuáles son, en este sentido, los problemas principales que plantea su definición; el establecimiento de una vía de consenso en cuanto a lo que cabe entender por los fines y métodos educativos; y la necesaria vinculación existente entre educación y Derecho. Después se estudian las líneas fundamentales de los principales modelos educativos que históricamente se han dado, subrayando qué tipo de formación se prima (ciudadano, adulto o propia personalidad), quién se considera que ha de dirigirla (Estado-sociedad, padres, la propia persona), y, así, qué fin principal se ha pretendido conseguir con la educación y qué era lo que caracterizaba a los métodos considerados en cada caso como idóneos para la efectiva consecución de ese fin. Y, con las pertinentes conclusiones de ese estudio, se termina el trabajo señalando unas líneas básicas de lo que implicaría una propuesta de un posible modelo educativo para nuestras sociedades actuales desde la teoría de los derechos humanos.