La pedagogía urbana y la formación ciudadana en Colombia (original) (raw)
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Formación ciudadana en Colombia
Caminos educativos
La formación ciudadana es un proceso crucial en la escuela, que cada vez intenta alejarse del enfoque tradicional de una enseñanza hacia un enfoque de participación activa y reflexiva de los estudiantes. En este sentido, hay una mayor preocupación en la actualidad porque estos procesos de formación no se están generando para los estudiantes. Demostrado en diferentes estudios, un bajo conocimiento y actitudes en cívica y ciudadanía, una disminución general en la participación ciudadana y altos índices de violencia que indica una falta de formación ciudadana en las escuelas públicas. Esta ausencia conlleva a agudizar problemas sociales y una mayor exclusión y pobreza, siendo una de las prioridades de la Unesco (2018). De esta manera las escuelas y especialmente, los docentes, tienen como desafío lograr formar ciudadanos a sus estudiantes y potencializar su práctica pedagógica en estos procesos desde los primeros años escolares. Por tanto, el texto da cuenta de los avances de investiga...
Las vías de la educación ciudadana en Colombia
Revista Folios, 2017
En el presente artículo se analiza el contexto y las maneras como se ha abordado la construcción deciudadanía en Colombia a partir de los años noventa y los significados de la misma en el ámbito escolar. Para talefecto, en la primera parte hacemos alusión a la perspectiva centrada en la evaluación mediante el diseño y laaplicación de pruebas masivas dirigidas a medir el nivel de formación cívica y política de los niños y jóvenes, susconocimientos y actitudes en este campo y su nivel de desarrollo moral. En la segunda parte, mostramos las dosvías por las que circulan las apuestas actuales de formación ciudadana: la que se refiere a la propuesta de culturaciudadana desarrollada en la política urbana de las administraciones de la ciudad de Bogotá desde 1995, y la quepredomina como decisión de política educativa a partir de los resultados de la pruebas masivas, centrada en laelaboración y difusión de competencias y estándares en ciudadanía.
La formación ciudadana en Colombia
2008
La formacion ciudadana se constituye en un tema de singular importancia en la sociedad y de modo particular en las instituciones educativas. Aunque se trata en efecto de un motivo creciente de preocupacion en la actualidad, es preciso tener en cuenta los antecedentes de la ciudadanizacion y de la formacion ciudadana misma como un asunto politico, materializado en las instituciones educativas desde los albores de la Republica. Una de las caracteristicas principales de la formacion ciudadana en Colombia y en otras latitudes, sin duda tiene que ver con los ideales de ciudadania, movidos en general por intereses ajenos a los ciudadanos mismos y atendiendo en cambio a proyectos de nacion impuestos. El presente articulo contiene una ambientacion sobre el proceso de ciudadanizacion en Colombia via apertura de la participacion en las primeras elecciones competitivas en la decada de 1830. En el se incluye el tema de la ciudadania en la educacion y se dedica un espacio especial para reflexion...
Hacia nuevas pedagogías ciudadanas
pedagogiasocial.cl
En el actual contexto de transformaciones que viven (o sufren) nuestras sociedades, se está produciendo una resignificación de las p rácticas socioeducativas que perfila y amplía sus ámbitos y objetos de intervención.
Cultura Científica, 2021
Partimos de enunciar la formación ciudadana, sus objetivos y estrategias implementadas en la educación del siglo XXI. Posteriormente, analizamos el papel desempeñado por la racionalidad crítica en la pedagogía de la liberación, considerando al ser humano esencialmente en sus dimensiones dialógica, histórica y transformadora para el pensamiento de Freire, y su visión particular de la educación como realización de estas dimensiones. Luego, se describe el concepto de diálogo para este autor, y cómo este al ser desarrollado en el proceso educativo transforma las relaciones de los sujetos implicados en el acto educativo y los impulsa a considerar el contexto en el cual viven. Es importante recalcar que, esta consideración no solo busca la contemplación de la realidad sino su transformación por la acción colectiva de los actores involucrados en el proceso educativo; luego, se consideran las implicaciones que tiene el diálogo y la pedagogía de la liberación en la sociedad que se piensa y s...
Sentidos y significados de la formación ciudadana en tres escuelas colombianas
Revista Educación, 2021
El artículo se deriva de una investigación cuyo objetivo fue comprender la configuración de prácticas educativas en formación ciudadana. El enfoque del estudio fue descriptivo-comprensivo, ya que se pretendía describir los rasgos de tres experiencias significativas para comprender sus sentidos y significados. La perspectiva teórica de análisis fue el socioconstruccionismo. El diseño metodológico fue estudio de caso y, como técnicas de recolección de datos, se aplicaron entrevistas a profundidad al personal docente líder de las experiencias; semiestructuradas al personal rector, coordinador, al profesorado y a las madres y los padres del estudiantado, y grupos focales al estudiantado. Los datos se procesaron mediante el Análisis de Contenido. Los hallazgos permitieron comprender que las experiencias movilizan un trabajo interdisciplinario, que la formación política del estudiantado es la principal preocupación del personal docente, y confirmaron procesos formativos que transitan de u...
La personalidad precisa educarse, y no se la educa limitando sus actividades a las cosas técnicas y especializadas, o a las relaciones menos importantes de la vida. Sólo se consigue la plena educación cuando existe una participación responsable por parte de cada persona, en proporción a su capacidad, en la tarea de dar forma a las finalidades y a las tácticas de los grupos sociales a que el individuo pertenece. Este hecho fija el significado de la democracia. Ésta no puede concebirse como cosa sectaria o racial, ni como consagración de alguna forma de gobierno que ha obtenido ya la sanción constitucional. Democracia es tan sólo un nombre que se le da al hecho de que la naturaleza humana únicamente se desarrolla cuando sus elementos participan en la dirección de las cosas que son comunes, de las cosas por las que los hombres y mujeres forman grupos, es decir, familias, compañías industriales, gobiernos, iglesias, asociaciones científicas, etc." John Dewey, 1923 Introducción El título de este artículo remite, por lo menos, a dos preguntas sobre la formación de ciudadanía. En relación con los aprendizajes sociales, la primera pregunta es ésta: ¿Cómo se forma un público ciudadano? Y en lo que tiene que ver con las pedagogías ciudadanas, la pregunta es: ¿Cómo se forma un ciudadano para lo público?
Currículo y educación ciudadana en Colombia
The present article have as purpose to reflect on the curricularization of citizen education in Colombia. It presents three moments: the first is a retrospective look, from the republican period, observing the government proposals. The second is a critique of his approach. The third moment is the contribution of the disciplinary didactics of the social sciences through different thoughts, for a contextualized and pertinent citizen training.
Competencias ciudadanas aplicadas a la educación en Colombia
Competencias ciudadanas, educación superior, cultura y desarrollo humano resumen En el contexto de un mundo globalizado es necesario replantear la educación para la ciudadanía y la democracia, que se imparte en las instituciones educativas. Más que tener una cátedra de cívica, es importante generar un espacio de reflexión dentro de las aulas en el que se fomente el desarrollo de las competencias ciudadanas a través del análisis de las relaciones cotidianas que viven los estudiantes. Según las políticas educativas actuales establecidas por el Ministerio de educación, se hace indispensable trabajar no sólo las competencias laborales sino también las ciudadanas en la formación de los futuros profesionales.