Trakya Eğitim Dergisi (original) (raw)
Related papers
Batı Trakya’da Türkçe Eğitim(in)e Dair Bir Program
BALKANLAR’DA EDEBÎ İLİŞKİLER VE DİL ASPECTS OF LANGUAGE AND LITERATURE RELATIONS IN THE BALKANS, 2018
Osmanlı Devleti’nin 15. yüzyıldan 20. yüzyılın başına kadar yaklaşık beş yüz yıl hüküm sürdüğü Balkanlar, eğitim tarihi açısından incelenmesi gereken bir alandır. Bu tarihi incelerken kullanılacak araçlardan biri, programlardır. Osmanlı Devleti’nin Balkan Savaşları neticesinde çekilmek zorunda kaldığı bölgede ana dilinde eğitim büyük bir sorun olarak ortaya çıktığı için Türkçe dersi programlarının incelenmesi büyük bir önem taşımaktadır. Bu programlardan birisi Batı Trakya’daki Türk azınlığa yönelik olarak hazırlanmıştır. “Batı Trakya Türk İlkokulları Müfredat Proğramı” adıyla 1963’te, Rodop Evros Öğretmenler Birliğince yayımlanan program, Gümülcine’de basılmıştır. Bu çalışmada söz konusu Programdaki Türkçe dersi merkeze alınarak; benimsenen eğitim felsefesi, dersin amaçları ve içeriği ile okuma, dinleme, konuşma, yazma ve dil bilgisi alanlarına yer verme durumu, yöntem ve teknikler, ölçme değerlendirme gibi ögelerin yanında, bir azınlık programı olmasından ötürü Türkçe dersinin diğer derslere göre oranı, Türkçe ve Yunanca yürütülmesi öngörülen derslerin oranı gibi hususlar hakkında bilgi edinilmeye çalışılacaktır. Bunun yanında, Programın Türkçe dersi kısmının 1948 Türkçe programıyla ne kadar benzeştiği de tartışılacaktır. Abstract: The Balkans, where the Ottoman Empire ruled for about five hundred years from the 15th century to the beginning of the 20th century, is a field that must be examined in terms of education history. One of the tools to use to examine this history is the curricula. Since education in the mother tongue where the Ottoman State had to withdraw in the wake of the Balkan Wars has emerged as a major problem, the examination of Turkish lesson programs is of great importance. One of these programs was prepared for the Turkish minority in Western Thrace. The program published in 1963 by Rodop Evros Union of Teachers in the name of "Western Thrace Turkish Primary Schools Curriculum" in Gümülcine. In this study, Turkish lesson curriculum will be examined in point of the educational philosophy adopted, aims and content of the course, and the place of reading, listening, speaking, writing and grammar areas, methods and techniques, measurement and evaluation, and because of it is a minority curriculum, the ratio of Turkish lesson to other courses and proportion of courses envisaged to be conducted in Turkish and Greek languages. Besides, it will also be discussed how the Turkish lesson section of the program is similar to the 1948 Turkish language program.
Üniversitelerdeki Zorunlu Ortak Derslerden Yabancı Dil Dersinin Uzaktan ve Yüz Yüze Eğitim Uygulamalarının Karşılaştırılarak Değerlendirilmesi, 2020
Abstract Some universities have started to carry out all or some of the courses in associate, undergraduate and graduate degree programs and compulsory common courses through distance education. The reason for this change is to respond to increasing student needs, to provide them with a qualified education and to support the individual development required by the modern age. The pandemic distance education seen in our country since March 2020 has made the focus of education. This situation has caused universities to review the distance education centers and their application in depth. The aim of this study is to evaluate the distance education application of foreign language course, which is one of the compulsory common courses in university curricula, based on the student opinions. The model of the study is descriptive and the method is qualitative. The universe of the study consists of 100 students. 50 of these students are students who study in the first year of the faculties of science, engineering, medicine, education and law at Gazi University in the 2016-2017 academic year. The other 50 are students who graduated from the same faculties in the 2015-2016 academic year. The data were collected by the interview technique. The data collection tool is a semi-structured interview form. Content analysis technique was used in the analysis of the data. According to the findings, there are more negative student views against both distance and face to face education applications of foreign language courses. Similar findings were reached in both groups. In terms of foreign language courses, the students stated that the content dimension is simple and insufficient, that the instructors do not use effective teaching methods and techniques in the teaching learning process dimension, and that the exams are simple in the measurement and evaluation dimension. Taking these findings into consideration by the institutions implementing distance education, the practitioners and the Council of Higher Education (YÖK) can contribute to improving the quality of education. Keywords: Pandemic, distance education, foreign language, face-to-face education, compulsorycommon course
ÖZ Yasayışları ve yaptıklarıyla ün kazanmış, önemli kişilerin hayatlarını belgelere dayandırarak inceleyen eserler olarak tanımlanan biyografi, Türkçe öğretiminde de kullanılması gereken önemli bir edebî metin türüdür. Derslerde karşılaşacakları biyografik metinlerdeki şahsiyetlerin yaşam serüvenleri, hayatlarını yönlendirme aşamasında olan öğrenciler için yol gösterici mahiyettedir. Çocukların ve gençlerin kişisel gelişimlerinde model alarak öğrenme ön plandadır. Kültürlenme sürecinde ergenlerin modelleri anne, baba, arkadaş ve öğretmenin yanında gördüğü, okuduğu, öğrendiği herkestir. Ergenin rol model olarak iyi örneklerle karşılaşması iyi bireylerin gelişimine zemin hazırlarken, olumsuz kişilik özellikleri sergileyen örneklerle karşılaşması olumsuz bireylerin gelişimine zemin hazırlamaktadır. Araştırmada 2014-2015 İlköğretim ikinci kademe Türkçe ders kitaplarında biyografi türünün yeri ve önemi üstünde durulmuş ve 2014-2015 MEB yayınlarının 7. Sınıf Türkçe ders kitabında yer alan tek biyografik metin olan Mehmet Akif Ersoy isimli metin, metin oluşturma ölçütleri çerçevesinde ve betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Çalışma nitel bir çalışmadır ve veriler elde edilirken doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda biyografik eser örneklerinin Türkçe ders kitaplarında yeterince ve nitelikli bir şekilde yer almadığı ve seçilen biyografik örneğin metin oluşturma ölçütlerine uygun olmadığı saptanmıştır. ABSTRACT Biography, described as the books of the celebrated people in which their life is deeply researched based on the documents, is also an important genre which should be benefited at Turkish education. The life adventures of the characters in the biographic books are advisor for the students who are at the edge of collimation of their lives. Modelling is the prominent at the personal improvement of the children and youth. Their role models are the mothers, fathers, friends as well as everything and everyone they see, read and teach during their enculturation process. It leads up to well-versed individuals in case of they come across good role model and vice versa if they do not. At this study, it is emphasized the importance of biography genre and its partaking at primary schools 2nd stage Turkish lecture books along with the examination of the only sample of biography genre headed Mehmet Akif Ersoy which is partaking at 7th class Turkish Lecture Book of Ministry of Education 2014-2015 within the scope of the text composing criterion and descriptive analyze. This is a qualitative research and data's obtained by documents review method. It is determined that the biography genre is not partaking in the Turkish lecture books and the selected text is not suitable according to the text composing criterion.
Edirne'de Yükseköğretim ve Trakya Üniversitesi
Edirne'de Yükseköğretim ve Trakya Üniversitesi , 2005
Bugün Do¤u Trakya dedi¤imiz ve içinde Edirne, K›rklareli ve Tekirda¤›'n›n bulundu¤u co¤rafya parça-s›nda, bu yörenin fethinden önceki dönem yüksek e¤itim ve ö¤retim kurumlar› hakk›nda belge niteli¤inde bir bilgiye sahip de¤iliz. Bu, hiçbir zaman bu yörede böyle kurumlar yoktu, anlam›na gelmez. Belki de vard› ama biz o kaynaklara ulaflamam›fl olabiliriz. Dileriz ki, gelecekteki araflt›r-mac›lar bu konuyu, gün ›fl›¤›na kavufltursunlar. Edirne'nin fetih tarihi olan 1361 * den sonraki dönemi iki bafll›k alt›nda inceleyece¤iz. A-Osmanl› Dönemi (ki bu dönem), Tekirda¤ ve K›rklareli illerinin Edirne'ye ba¤l› oldu¤u dönemdir. Dolay›s›yla da her üç il birlikte ele al›nacakt›r. B-Cumhuriyet Dönemi Edirne'nin yüksek e¤itim ve ö¤retim kurumlar›. Osmanl› döneminin yüksek e¤itim ve ö¤retim ku-rumlar›n› da birkaç isim alt›nda ele almak mümkündür.
Psychometric Properties of The Turkish Adaption of Neighborhood Environment Walkability Scale in Adults, 2022
Bu çalışmanın amacı Yetişkinlerde Yakın Çevre Yürünebilirlik Anketinin (YÇYA) (Cerin vd., 2006) kısa formunun geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Çalışmaya katılan yetişkinlerin ortalamaları kadınlarda (yaş: 35,23±9,51) iken erkeklerin (yaş: 37,95±10,33) olmuştur. Elde edilen veriler Yakın Çevre Yürünebilirlik Anketi ile toplanmıştır. Keşfedici Faktör Analizi (KFA) (n=235) ile incelenen verilere Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) (n=358) uygulanarak ölçeğin doğruluğu test edilmiştir. KFA ile elde edilen verilere göre 6 yapılı YÇYA 5 alt boyutlu bir yapıya dönüşmüştür. Bu alt boyutlar; ulaşım (5 madde), yürüyüş ve bisiklet (6 madde), estetik (4 madde), trafik güvenliği (3 madde) ile suç güvenliği (3 madde) şeklinde olmuştur. DFA, LISREL analizi bulgularına göre iyi uyum indekslerine [χ2/sd=2.13, CFI=0.98, RMR=0.86 IFI=0.98, GFI=0.94 ve RMSEA=0.06] ulaşılmıştır. Ayrıca, betimleyici iki alt boyutun iç tutarlılığını incelemek amacıyla Cronbach alfa değerlerine bakılmış ve 0.74 ile 0.91 olduğu belirlenmiştir. Uyum indeksleri ve güvenirlik değerlerine göre YÇYA kısa formunun Türk yetişkin örnekleminde geçerli ve güvenilir bir araç olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Batı Trakya Türklerinin Çocuk Dergisi: Arkadaş Çocuk Dergisi
Çocuk ve Gençlik Edebiyatında Barış Kültürü, 2016
Kudretli bir geçmişin ardından başlayan çözülme ve dağılma sürecinde Osmanlı, özellikle yirminci yüzyılın ilk çeyreğinde son derece önemli ve kıymetli toprak parçalarını kaybeder. Bu kayıplar, sadece Müslim ve gayrimüslimlerin mukim olduğu alanlarla sınırlı kalmaz. Aynı zamanda soydaşların yaşadıkları topraklar da elden çıkar. Batı Trakya, bunun trajik bir örneğidir. Coğrafi olarak Türkiye'nin batısında Yunanistan sınırları dâhilinde bulunan Batı Trakya, bilindiği gibi büyük Balkan felaketi sonrasında siyasal olarak ana vatandan kopmuş önemli bir Türk yerleşim yeridir. Ancak diğerleri gibi Türklerle meskûn olan bu yerleşim yeri, siyasal olarak kopmuş olsa da hemen her bakımdan Türkiye ile bağlarını sıkı şekilde sürdürmüş ve hâlen sürdürmeye de devam etmektedir. Söz konusu yerleşim yerindeki sosyal hayat, kültür, dil, edebiyat, basın yayın faaliyetleri, bunun açık tezahürleridir.
Matematik öğretmeninin sahip olması gereken bilgi, temel konu ve kavramları bilmenin ötesinde ayrıcalıklı bir bilgi türüdür. Bu bilginin bileşenlerinden birisi de öğrencinin matematiksel düşüncesini farketmektir. Özel olarak cebir alanında öğrencilerin örüntü genelleme süreçlerini anlamlandırmak ve hata kaynaklarını belirlemek için öğretmenin bu türde bir farkındalığa sahip olması gereklidir. Bu çalışmanın amacı matematik öğretmen adaylarının öğrencilerin örüntü genelleme süreçlerine ilişkin farkındalığını araştırmaktır. Bu amaca yönelik veri toplama aracı olarak farklı tipte yaklaşım ve stratejilerden oluşan gerçek öğrenci yanıtları kullanılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinin benimsendiği çalışmanın katılımcıları 2015-2016 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinin matematik öğretmenliği bölümüne devam eden ve "cebirsel kavramlar ve öğretimi dersi"ni almakta olan 35 öğretmen adayıdır. Araştırma bulgularına göre, öğretmen adayları öğrencilerin görünür stratejilerini fark etme konusunda başarılı sayılabilirler. Ne var ki, adayların öğrencilerin hatalarının altında yatan nedenleri belirlemeye yönelik açıklamaları yeterli bulunmamıştır.