أثر الارشاد النفسي الواقعي في خفض الشعور بالتوتر لدى طلبة المرحلة الاعدادية (original) (raw)
أثر الارشاد النفسي الواقعي في خفض الشعور بالتوتر لدى طلبة المرحلة الاعدادية
يهدف البحث الحالي الى التعرف على أثر الإرشاد النفسي الواقعي في خفض الشعور بالتوتر لدى طلبة المرحلة الاعدادية. ولتحقيق هدف البحث قام الباحث ببناء مقياس للتعرف على الشعور بالتوتر يتكون من (40) فقرة، وبعد التأكد من توافر الخصائص السايكومترية في المقياس كالصدق والثبات تم تطبيقهما على عينة مكونة من (80) طالباً وطالبة من المدارس الاعدادية، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، وبعد جمع الاستمارات ومعالجة بياناتها إحصائياً توصل الباحث إلى النتائج الآتية : توجد فروق ذات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية. لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات (الذكور والإناث) على المقياس.
Sign up for access to the world's latest research.
checkGet notified about relevant papers
checkSave papers to use in your research
checkJoin the discussion with peers
checkTrack your impact
Related papers
أثر استخدام أستراتيجية الكرسي الساخن في اختزال القلق الامتحاني لدى الطلاب
مجلة واسط للعلوم الریاضیة
هدفت الدراسة الى التعرف على أثر استخدام أستراتيجية الكرسي الساخن في أختزال القلق الامتحاني في مادة علم النفس الرياضي , وقد حدد الباحث مجتمع البحث من طلاب المرحلة الرابعة لكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة ميسان للعام الدراسي 2018-2019 والبالغ عددهم (66) طالب لكلا الفرعين وتم اختيارهم كعينة للبحث بالطريقة العشوائية وتم تقسيمهم الى مجموعتين ضابطة وتجريبية بواقع (33 ) طالب لكل مجموعة وقد تم استبعاد الطلبة الراسبين والمتغيبين باستمرار لذلك تبقى (28) طالب لكل مجموعة.في حين تم أختيار المتبقين لأجراء التجربة الاستطلاعية والبالغ عددهم (10) طلاب, وقد مارست المجموعة الضابطة الاسلوب التقليدي بينما مارست المجموعة التجريبية أستراتيجية الكرسي الساخن . وقد تم تطبيق المنهج التعليمي على المجموعة التجريبية بواقع ( 16 ) وحدة تعليمية ولمدة (8) اسابيع. وفي ضوء النتائج التي توصل اليها الباحث فقد استنتج بأن استراتيجية الكرسي الساخن كان لها الاثر الايجابي في اختزال القلق الامتحاني لدى المجموعة التجريبية وأن أستخدام هذه الاستراتيجية للمجموعة التجريبية كان أفضل من الطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة
2021
هدف البحثالحاليإلى تعرف مهارات الکتابة الإقناعية اللازمة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، والتعرف على مظاهر قلق الکتابة عند تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، والتعرف على فاعلية البرنامج القائم على القراءة المکثفة لتنمية مهارات الکتابة الإقناعية وخفض قلق الکتابة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي، وأعدت الباحثة قائمة بمهارات الکتابة الإقناعية، وقائمة بمظاهر قلق الکتابة، واختبار مهارات الکتابة الإقناعية، ومقياس قلق الکتابة، والبرنامج المقترح. وتکونت مجموعتا البحث من 60 تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، 30 تلميذا للمجموعة الضابطة، و30 تلميذا للمجموعة التجريبية. وأظهرت النتائج وجود فاعلية للبرنامج القائم على القراءة المکثفة في تنمية مهارات الکتابة الإقناعية، وخفض قلق الکتابة لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث، أوصت الباحثة بالاهتمام بتنمية مهارات الکتابة الإقناعية لدى التلاميذ، من خلال استخدام البرامج التدريسية القائمة على القراءة المکثفة، بما تحتوي عليه من استراتيجيات متعددة وأنشطة متنوعة.
مجلة التربية وثقافة الطفل
The aim of the research is to verify the effectiveness of a group counseling program in improving psychological flow and reducing occupational stress among intellectual education teachers, verifying its continued effectiveness after a period of time and identifying the relationship between psychological flow and occupational stress among intellectual education teachers. The main research sample consisted of (20) intellectual education teachers in Dakahlia Governorate, who were divided into (10) experimental group and (10) control group. The researcher used the quasi-experimental method, with two groups (experimental and control), and the descriptive analytical Method. The research tools included a measure of psychological flow (prepared by: the researcher), a measure of occupational stress (prepared by: the researcher), and a measure of estimating the socioeconomic and cultural level of the Egyptian family (prepared by: Ayman Salem Abdullah, 2018), and a group counseling program. (prepared by: the researcher).The results of the research revealed the effectiveness of a group counseling program in improving psychological flow and reducing occupational stress among intellectual education teachers, the continuation of its effectiveness after a period of time, and there is a negative correlation between psychological flow and occupational stress among intellectual education teachers.
Loading Preview
Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.