Desarrollo de habilidades y competencias de trabajo colaborativo e interdisciplinario, en docentes de segundo ciclo, de la escuela Nivequetén de la Comuna de Laja (original) (raw)
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2019
La presente investigación se titula: La aplicación del método de trabajo colaborativo y la mejora del aprendizaje de los estudiantes del Centro Técnico Productivo PROMAE de Villa El Salvador, en el periodo lectivo 2014. Corresponde al tipo de investigación básica, por cuanto los resultados van a enriquecer el conocimiento científico en el campo de la educación. Es de nivel descriptivo y asume el diseño correlacional, en razón que establece relaciones entre las variables: el método de trabajo colaborativo con la variable: el aprendizaje. La población estuvo conformada por 228 estudiantes del Centro Técnico Productivo PROMAE y la muestra fue no probabilística de muestreo censal, constituida por las 228. Se empleó como técnica de recolección de datos la encuesta. Para medir el método de trabajo colaborativo y el aprendizaje se aplicaron dos cuestionarios, realizado mediante la prueba Alfa de Cronbach, cuyo valor obtuvo el valor del Método de trabajo colaborativo se obtuvo el valor de 0...
2019
El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en los alumnos del II ciclo de la Escuela profesional de Trabajo Social de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017. Enfoque cuantitativo, tipo de investigación descriptiva correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población de estudio estuvo constituida por 108 alumnos de la Escuela profesional de Trabajo Social de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Para el análisis de la consistencia interna se utilizó el alfa de Cronbach, en el cuestionario de medición del aprendizaje cooperativo y en el cuestionario de medición de habilidades sociales. La prueba estadística utilizada fue el Rho de Spearman cuyo valor encontrado fue 0,755 y el nivel de significancia p = 0.001 menor a p < 0.05, lo que indicó una correlación significativa alta entre las variables.Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y ValleTesi
The main objective of this research is to characterize initial teacher training on collaborative work in the careers of Pedagogy in Special Education and Pedagogy in Elementary Education with Mention of the Catholic University of Temuco, according to the current educational requirements, established in the 170/09 decree. It seeks to deepen into the concepts, strategies and skills that are delivered from both specialties to facilitate collaborative work. Through qualitative research case study, it is determined as participants both careers. The data collection instruments respond to the objectives to develop the analysis of the results. The main results are related to the detection of skills and strategies related to inital training on collaborative pedagogical work, identifying the similarities and differences of these categories. Moreover, it seeks through study, to be a contribution to the development of reflection, thus generating alternative actions for those elements that are necessary to meet the educational needs of students on the current framework of chilean regulations.
2017
El objetivo general de esta investigación es describir cuáles son las concepciones de los docentes acerca del proceso de enseñanza - aprendizaje colaborativo, para contribuir con ello al uso de nuevas estrategias didácticas en el área de Arte y Cultura, para lo cual se ha revisado información bibliográfica que permitirá comprender y sustentar dicha investigación. De esta manera, se presenta en el Capítulo I la delimitación del problema de investigación, los objetivos, justificación y limitaciones. En el Capítulo II, se desarrolla el marco teórico referente al proceso de enseñanza-aprendizaje colaborativo, para lo cual se dispone de una amplia bibliografía, que da cuenta de los innumerables aportes con respecto al tema de investigación. En el Capítulo III, se desarrolla la metodología de la investigación, se elabora el enfoque, diseño y técnicas utilizadas para la recolección y análisis de datos. Y por último, en el Capítulo IV se describe el análisis e interpretación de los resultad...
2020
La investigacion tuvo como objetivo describir las caracteristicas del trabajo colaborativo de docentes de ensenanza media de la comuna de Talcahuano, Region del BioBio, Chile y sus implicancias en el desarrollo profesional de los profesores que se desempenan en dichos programas en contextos vulnerables de la comuna de Talcahuano. Los participantes del estudio fueron profesores de especialidad y profesores de educacion diferencial que realizaban Trabajo Colaborativo Docente en dos establecimientos educacionales publicos que han generado procesos de inclusion de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. El estudio es un estudio de casos multiple con enfoque cualitativo, la tecnica de generacion de informacion fue la entrevista semiestructurada, que fue posteriormente analizada a traves de la tecnica de analisis de contenido. Los principales hallazgos dicen relacion con que, segun los docentes, el trabajo colaborativo permite incorporar herramientas, estrategias y desarrollar ...
-colaborativo-una-capacidad-necesaria-en- educacion-a
En la definición presentada por Cabero y Márquez, se dice que el trabajo colaborativo es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que se organizan pequeños grupos de trabajo; en los que cada miembro tiene objetivos en común que han sido establecidos previamente y sobre los cuales se realizará el trabajo.
2009
, cuyas bases sustentan el RD 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, define la competencia como "la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz". La OCDE (2002; 2005) publicó dos documentos, uno de síntesis, y otro en el que describe la estrategia de desarrollo del Proyecto DeSeCo. En este Proyecto se entiende que las competencias incluyen no sólo conocimiento y destrezas, sino también habilidades y actitudes. Por consiguiente, la idea de competencia reúne los tres tipos de contenidos con los que los docentes vienen trabajado hasta la fecha (conceptuales, procedimentales y actitudinales), lo que implica saber, saber cómo hacer y saber hacer. Es decir, con este planteamiento se aúnan el conocimiento teórico y el práctico, siendo ambos aspectos inseparables, en lo que se refiere a los procesos de enseñanza-aprendizaje.