Ervaringen met een Basiskwalificatie Onderwijs voor studenten (BKO-S) (original) (raw)
Related papers
Vlaams netwerk voor eigentijds filosofieonderwijs (VEFO)
2016
This article presents a short survey of the history and aims of VEFO, a society that promotes philosophy in Flemish education (philosophizing with children and youngsters and courses in philosophy).no issnstatus: publishe
Tijdschrift voor hoger onderwijs, 2023
Samenvatting In het hoger onderwijs zijn diverse hybride leeromgevingen ontstaan op het snijvlak van onderwijs en werkveld. Dit artikel verkent hoe deze leeromgevingen adaptief vermogen, zelfsturend leervermogen en multidisciplinair samenwerken stimuleren. Bij 12 hybride leeromgevingen zijn 42 interviews afgenomen, waarin drie categorieën van interventies zijn geïdentificeerd: 1) coaching gericht op het stellen van doelen, monitoren van voortgang, en reflectie dat zelfsturing ondersteunt (2) structureren van taken zodat planvorming en reflectie elkaar kort-cyclisch opvolgen, en (3) inzetten van werkvormen gericht op leren kennen en benutten van elkaars kwaliteiten en perspectieven zodat deze perspectieven worden ingezet in besluitvorming. Deze interventies in combinatie met kenmerken van de leeromgeving zoals het werken aan wicked problems, verantwoordelijkheid krijgen, tijd om te leren en diversiteit aan stakeholders, lijken adaptief vermogen, zelfsturend leervermogen en multidisciplinair samenwerken te stimuleren.
Maatschappelijke waardering van leerkrachten
De kern van onderzoek over de maatschappelijke waar-dering van leerkrachten is een studie16 bij een represen-tatief staal van de volwassen Vlaamse bevolking van 18 tot 70 jaar. Er waren 982 respondenten. De centrale onderzoeksvraag was hoe de bredere maatschappelijke omgeving over de leerkracht denkt. Het professioneel imago van de leraar werd vanuit twee invalshoeken be-studeerd, met name de maatschappelijke waardering voor leraren en de status van het lerarenberoep. Dit zijn twee verschillende concepten. Waardering verwijst naar percepties, denkbeelden en gevoelens die bij individuen leven omtrent de kwaliteiten van de beroepsbeoefenaars, terwijl de sociale status verwijst naar de positie die een individu of een maatschappelijke groep binnen de sociale stratificatie inneemt. De onderzoekers gebruikten daarvoor een schaal van sociaal prestige. De vragenlijst werd ontwikkeld op basis van gegevens uit een voorafgaande literatuurstudie en panelgesprekken met onderwijsbetrokkenen
Gemengde scholen als hefboom voor succes?
Brussels Studies
La revue scientifique électronique pour les recherches sur Bruxelles / Het elektronisch wetenschappelijk tijdschrift voor onderzoek over Brussel / The e-journal for academic research on Brussels Collection générale | 2010 Gemengde scholen als hefboom voor succes? Mogelijkheden en limieten van twee Brusselse modellen La mixité à l'école comme levier de réussite ? Ressources et limites de deux modèles bruxellois Diversity at school as a lever for success? Resources and limits of two models in Brussels
Studieleiders coachen het zelfsturend leren: Nijmeegse ervaring
Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, 2006
After the biomedical sciences curriculum at Nijmegen Radboud University had been restructured by dividing it into a three-year bachelor phase and a two-year master phase, students were faced with more choices during the new master phase. To support the students, six coaches were appointed. This article describes the functioning of the coaches within the new educational and organisational context against the background of the literature on students 'self-directed learning, self-reflection and responsibility for their own learning. The desired qualities of coaches are also addressed. The effectiveness of the work of the coaches was explored in semi-structured one-to-one interviews and focus group interviews with the coaches. Additional information was obtained from the report of the national education audit. In general, it is concluded that the coaching is effective and that a good balance is struck between guidance and self-directedness of students. (Bos RP, Ophelders GAM. Coaching and self-directed learning during the master phase of the Nijmgen biomedical sciences curriculum.