A study on the examination of the metaphoric perceptions of middle school students about pattern (original) (raw)
Related papers
Metaphorical Perceptions of Middle School Students about the Concept of Visual Arts Course
Öz: Bu araştırmanın amacı ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin görsel sanatlar dersi kavramına ilişkin ürettikleri metaforları ortaya çıkarmaktır. Araştırmaya Batı Karadeniz'de bir ilde bulunan 2014-2015 eğitim-öğretim yılında üç farklı ortaokulda öğrenim gören 265 altıncı sınıf öğrencisi gönüllü olarak katılmıştır. Bu araştırma, tarama modelinde nitel araştırma yöntemleri kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, öğrencilerin "Görsel sanatlar dersi… gibidir; çünkü …" şeklinde tamamlanmamış bir ifadenin olduğu yarı yapılandırılmış bir form aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir ve istatistiksel olarak verilerin frekans ve yüzde dağılımları yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin görsel sanatlar kavramına ilişkin ürettikleri toplam 85 farklı metafor, yedi alt temada (yaşamın bir ifadesi olarak, tedavi edici olarak, olumsuz duyguların bir ifadesi olarak, eğlence ve zevk aracı olarak, duyguların yansıması...
Metaphor Analysis of Secondary School Students’ Perceptions Related to Technology Concept
The purpose of this study is to examine the secondary school students’ perceptions related to technology by using metaphors and to assess these perceptions in terms of grade level and gender. The data was collected in spring semester of 2012-2013 academic year. 191 students studying at sixth and eighth grades of a secondary school in Ankara participated in this study. Due to the inadequate metaphoric structure or lack of answer, 28 students' data was not analyzed. So 163 students’ data was analyzed (6th=75, 8th=88). Data was analyzed by using content analysis approach to determine students’ perceptions related to technology. Conceptual categories which are obtained from content analysis were recorded to SPSS. At this stage, The Chi Square test from nonparametric tests was used to assess the students' perceptions related to technology in terms of gender and grade level. As a result, it was found that students used 68 different metaphors in order to define the technology. These metaphors were grouped under eight conceptual categories and students’ perceptions related to technology were generally positive. In addition, it is found that there is statistically significant relationship between students’ perceptions and their grade levels. Conversely, this statistically significant relationship wasn’t observed about gender. As a result, due to acceleration of the developments in technology in the modern world and one of the important aims of science education is to develop technology awareness, the studies related to determine students' perceptions about technology must be continued.
The Journal of International Civilization Studies, 2022
Bu çalışmanın amacı, ilkokul öğrencilerinin okula, okul yönetimine, öğretmenlere ve okul çalışanlarına ilişkin görüşlerini, ürettikleri metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Bu araştırma, nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseninde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2016-2017 eğitimöğretim yılında Ankara'da bir ilkokulun dördüncü sınıfında okuyan 100 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcıların 48'i kız, 57'si erkek öğrencidir. Verinin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre okul; öğrenciler tarafından arkadaşlığın sevgi ve saygının olduğu bir yer olarak kabul edilmiştir. Okul yöneticileri, okulda disiplin ve otorite kaynağı olarak görülmüştür. Öğrenciler, öğretmenlerini daha çok sevgi ve eğitim-öğretimle ilgili metaforlarla ilişkilendirmişlerdir. Okul çalışanları ile ilgili metaforik algıları olumlu bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre ilkokul öğrencilerinin; okula, okul yöneticilerine, öğretmenlerine ve okul çalışanlarına ilişkin algıları olumlu çıkmıştır. The aim of this study is to reveal the opinions of primary school students about school context including school administrators, teachers and school employees through the metaphors they produced. The study group of the research which was carried out in phenomenology is 100 students in the 4th grade of a primary school in Ankara in the academic year of 2016-2017. 48 of the participants were female and 57 were male. Content analysis was used in the analysis of the obtained data. According to the findings; the school was accepted by students as a place in which friendship, love and respect. School administrators were seen as a source of discipline and authority in the school. The students mostly associated their teachers with metaphors about love and education. Metaphoric perceptions of school workers were found to be positive. According to the results of the research, primary school students’ perceptions about school, school administrators, teachers and school workers were positive.
2013
The aim of this study is to reveal the student classroom teachers' perceptions about the course of music through the metaphor analysis. For this aim, the metaphoric concepts developed by the participants were analysed in terms of their themes and their statistical significance was found. The study has a qualitative descriptive method of analysis. At the Faculty of Education at Gaziosmanpaşa University where the study was conducted a total of 200 student classroom teachers attend this course. All of these students participated in the study. However, 38 of the questionnaires were not suitable for the data collection. Thus, 162 forms were used. The findings of the study indicated that the student classroom teachers developed a total of 59 metaphorical concepts to describe the course of music. Then the themes were developed based on the answers of the participants regarding their justification for the metaphorical concept. A total of 18 themes were identified. The themes identified are as
Anadolu Journal Of Educational Sciences International, 2021
Metaforlar, matematiksel olmayan fikirleri kullanarak matematiksel kavramlara ilişkin yeni anlamlar geliştirmesine yardımcı olmakla birlikte geçmişe ait yaşantıları, bugünkü fikirleri ve geleceğe ilişkin umutları yansıtmaktadır. Öğrencilerin geometrik şekillerden olan üçgen, kare ve dikdörtgene ilişkin bakış açısı bu kavramlara ilişkin bakış açısını yansıtması bakımından önemli olduğu söylenebilir. Bu çalışmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin "üçgen, kare ve dikdörtgen" kavramlarına ilişkin algılarını metaforlar aracılığı ile belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2018-2019 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Muğla'da bulunan iki farklı devlet ilkokulunda öğrenim gören 146 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan açık uçlu soruların yer aldığı form ile toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin üçgene ilişkin 34, kareye ilişkin 47 ve dikdörtgene ilişkin 51 geçerli metafor ürettikleri belirlenmiştir. Her geometrik şekilde, "nesne, okul araç-gereçleri, yapay yapı, yapı malzemesi, kural, sembol" kategorileri ortaya çıkmıştır. Bunlara ek olarak kare ve üçgende, "ders, yiyecek, soyut"; kare ve dikdörtgende "teknoloji, şekil, sağlık"; sadece üçgende "karakter, sayı, doğal yapı, harf"; sadece karede "oyun"; sadece dikdörtgende "uzuv, maden" kategorileri bulunmuştur. Ayrıca sadece üçgen ve dikdörtgende bulunan herhangi bir kategorinin ortaya çıkmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf öğretmenlerinin ilkokul matematik dersinde geometrik şekiller konusunu öğrencilere öğretirken çevrelerinden ve yaşantılarından örnekler kullanmaları kavramlara ilişkin anlamsal öğrenmeyi arttıracağı söylenebilir.
Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 2021
İlkokul Öğrencilerinin Okul Kavramına Yönelik Algıları: Metafor Çalışması1 Ramazan ERTÜRK Öz İlkokul öğrencilerinin okul kavramına yönelik metaforik algılarını belirlemeyi amaçlayan araştırmanın çalışma grubunu kolay ulaşılabilir durum örneklemesine göre belirlenen Bolu ili Yeniçağa ilçesinde bulunan üç ilkokulda 2017-2018 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 124 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması tekniği kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan form kullanılarak toplanmıştır. Toplanan veriler nitel araştırma desenine uygun olarak içerik analizi ile çözümlenmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda kodlar ve kavramsal kategoriler oluşturulmuştur. Kodlar ve kavramsal kategoriler belirlenirken iki uzmanın görüşüne başvurulmuştur. Verileri daha iyi yorumlayabilmek için yüzde ve frekanslara yer verilmiştir. Araştırma sonucuna göre, öğrencileri okul kavramına yönelik 32 metafor üretmişlerdir. Öğrenciler okul kavramını en çok lunapark, oyun, ev, aile, yuva, güneş, harita, pusula, anne, fener ve tiyatro metaforlarıyla açıklamışlardır. Öğrencilerin okul kavramına yönelik ürettikleri metaforlar güvenli ve huzur verici okul, eğlendirici okul, aydınlatıcı ve bilgilendirici okul, yönlendirici okul, şekillendirici okul, ve çalışma yeri olarak okul olarak altı kavramsal kategoride toplanmıştır Öğrencilerin okul kavramına yönelik ürettikleri metaforlar en çok güvenli ve huzur verici okul ile eğlendirici okul kategorilerinde yer almaktadır. Anahtar Kelimeler: Okul, Metafor, Öğrenci, Okul Algısı Primary School Students' Perceptions on the Concept of School: Metaphor Study Abstract The study group, which aims to determine the metaphorical perceptions of primary school students towards the concept of school, consists of 124 primary school students studying in three primary schools in Yeniçağa district of Bolu province, determined according to the easily accessible situation sampling, in the 2017-2018 academic year. Case study technique, one of the qualitative research designs, was used in the research. The data were collected using a form consisting of semi-structured questions. The collected data were analyzed by content analysis in accordance with the qualitative research design. Codes and conceptual categories were created in line with the data obtained. Two experts were consulted while determining the codes and conceptual categories. Percentages and frequencies are included in order to better interpret the data. According to the results of the research, their students produced 32 metaphors about the concept of school. The students mostly explained the concept of school with the metaphors of amusement park, game, home, family, home, sun, map, compass, mother, lantern and theater. The metaphors that students produce for the concept of school are categorized into six conceptual categories: a safe and peaceful school, an entertaining school, an enlightening and informative school, a guiding school, a formative school, and a school of study. The metaphors students produce for the concept of school are mostly included in the categories of safe and peaceful school and entertaining school. Keywords: School, Metaphor, Student, School Perception
Midterm Break and Ideal Break, 2022
The aim of this research was to determine the teachers' perceptions about the concept of "midterm break" and "ideal midterm break" through metaphors. The research was designed descriptively and conducted in the phenomenology pattern, one of the qualitative research methods. 414 teachers working in public schools in the 2019-2020 academic year constitute the working group of the research. As the data collection tool, "Midterm break was like …, because…" regarding the midterm break practice, which was implemented for the first time in 2019 in Turkey. And "Midterm break should be like …, because …", an open-ended online questionnaire containing conceptual/ideal metaphor questions and demographic information were used. The collected data were analyzed with content analysis method in qualitative research design. In the analysis of the data, categories and themes were created from the metaphors that emerged with the coding based on the analogy, characterization and evaluation aspects of the figurative images. Whether the metaphors represent conceptual categories has been confirmed by the researchers. As a result of the analysis, 274 different metaphors related to the midterm break in seven conceptual categories, and 310 different metaphors in the ideal midterm break were collected in nine ideal categories. The believes that the midterm holiday increases the motivation and provides opportunities and on contrast the believes that midterm holiday is waste of time and cannot be conducted well form the basis of conceptual themes. On the other hand the themes regarding the ideal midterm holiday provided by the teachers are improving, can be applied, resting, enjoying and open to participation. As the result of the study, it is found that the meaning given to midterm holiday by the teachers is positive and it is seen that the belief that it will be more planned and useful by the time is common.
2018
Öz: Bu araştırmada, 5. sınıf öğrencilerinin okul olgusuna yönelik algılarının metaforlarla ortaya çıkartılması amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden "olgubilim" deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 öğretim yılının güz döneminde farklı illerde ve farklı okul türlerinde öğrenim gören 85 öğrenci oluşturmuştur. Okul algısı formu aracılığıyla elde edilen veriler, doküman incelemesi yoluyla analiz edilmiştir. Öğrencilerin, okul olgusuna ilişkin yazılı metaforlarında, "ev", "aile", "güvende" ve "mutlu hissettiren bir yer"; görsel metaforlarında "oyun alanı", "eğlenceli bir yer" gibi olumlu algılara sahip oldukları belirlenmiştir. Yazılı metaforlarında az sayıda "esir", "hapishane", "sınav" metaforlarının kullanıldığı ancak görsel metaforlarında "sıkıcı bir yer" metaforunun da sıkça kullanıldığı görülmüştür. Ortaokulun ilk kademesi olan beşinci sınıf öğrencilerinin geliştirdikleri metaforlar, okulun öğrenciler üzerindeki olumlu ve olumsuz etkilerini anlamak açısından önemli göstergeler olarak kabul edilebilir. Abstract: The aim of this research is to reveal the perceptions of the 5th grade students towards school by using metaphors. The research is conducted with the "phenomenology" as a qualitative research pattern. The study group of the research consisted of 85 students studying in different provinces and different school types during the fall semester of 2016-2017 academic year. The data gathered by the “School Perception Form” was analyzed by using document analysis. The metaphors of students about school phenomenon such as "home", "family", "safety" and "a place that makes you happy" that were used in written materials and also "playground" and "fun place" in their visual metaphors show that the students have positive perceptions of school. The metaphors of "prisoners", "prisons" and "examinations" were used in a small number of written metaphors, but metaphors of "boring place" in visual metaphors were frequently used. The metaphors were developed by the fifth grade students, the first grade of middle school, can be regarded as important indicators to understand positive and negative effects of the school on the students.