Regards croisés sur les phénomènes de violence en milieu scolaire : élèves et équipes éducatives (original) (raw)

École et Violence : Faits, Perception, Discours

Histoire de l’éducation, 2008

affi rmer que l'école d'aujourd'hui est moins violente que celle d'hier ? À cette question apparemment simple, l'historien a peine à répondre. Ses sources se prêtent parfois mal au traitement statistique et, de toute façon, les glissements perma

Le trajet de la violence à l’école, un point de vue clinique

Spirale. Revue de recherches en éducation, 2006

Violence in schools is not inevitably/ uniquely linked to the school environment. School is a space-time for potential energization, connection, and entry for displaced archaic violence but also for traumatic experiences in search of meaning in the psyche of youth. A delinquent student is a subject socially, culturally, and institutionally situated, who uses everything that happens around them to symbolize. He thus uses school as a contentious and symbolic space, confronting educational knowledge with self knowledge, all in an attempt to give meaning to a trans-generational heritage of an ensemble of traumatic experiences. A device of responsibility should take into account all of these parameters, with the collaboration of several institutional mediums.

Harcèlement entre pairs : Agir dans les tranchées de l'école

2013

Mai 2013. Tous droits réservés. Reproduction, même partielle, interdite sous quelque forme ou sur quelque support que ce soit sans l'accord écrit de l'éditeur EDITEUR Institut universitaire Kurt Bösch Case postale 4176 -1950 Sion 4 -Suisse Tél +41 (0) 27 205 73 00 -Fax +41

la violence verbale en milieu scolaire : cas du collège et du lycée

2014

Concerned with the proper functioning of teaching in Morocco , we have focused on the phenomenon of verbal abuse expressed in by teachers and pupils in classrooms. Our general hypothesis is formulated as follows: verbal abuse proves to be psychologically threatening and obviously discouraging for the student. It is a proven cause of the failure and school dropout. We suggest an analysis that relies on a corpus from a sociolinguistic survey in several high schools which are located under the authority of the Delegation of the Department of education of Kénitra-city. We targeted a population made up of teachers in one hand and students on the other hand. For this study, we opted for a descriptive analysis of the data. The given corpus has been carefully interpreted with methodological frameworks such as Kerbrat-Orecchioni interactionist analysis and pragmatic developed through interactional sociolinguistics. We have reached the result that the use of multiple forms of verbal agression towards students has more negative impact. This form of violence could lead learners to a momentary or final abandon and thus contribute to school failure. Suggestions have been made about this, of course, they are not unique but we will require teachers to try them, to test them and above all to invest in them. Keywords: Verbal violence, FTA, politeness linguistic, school failure.

Violence et pratiques éducatives

Projet, 2003

La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit.

Violences des collégiens et lycéens : constats et évolutions

2005

La violence des adolescents est au centre du debat public. De la violence scolaire a la violence urbaine, du vol a la violence physique, de la violence collective a la violence individuelle, les jeunes sont souvent mis en cause. Mais, comme l’indique Debarbieux (2003), “ La sensibilite de l’opinion publique a la violence des jeunes est souvent exacerbee par de tragiques faits-divers qui mettent en scene des “ recits ” de violence spectaculaire et sanglante ”. En d’autres termes, la connaissance “ objective ” de la violence juvenile est plutot defaillante et celle dont on dispose au quotidien est produite essentiellement par quelques faits relates dans toutes les presses. (...)