Évaluer formativement en 1er Bac à l’université, et après ? Focale sur un outil de feedback et de feed forward longitudinal et personnalisé dans un cours d’Anglais à distance (original) (raw)

A l’heure où, dans les sociétés occidentales notamment, les thèmes de l’aide à la réussite ou de la "FirstYear Experience" en milieu universitaire font l’objet d’une attention de plus en plus soutenue et appellent une prise en considération accrue de l’hétérogénéité forcément élevée des publics d’étudiants primo-arrivants, les projets pédagogiques axés sur les pratiques d’Assessment for Learning et de feedbacks formatifs figurent, dans la littérature sur le sujet, parmi les leviers à activer par priorité dans cette optique, notamment au regard de leur proximité évidente avec les approches visant à personnaliser la formation. Développé depuis 2013 à l’Université de Liège en suivant une logique d’ancrage facultaire, le projet "Feedback 1 Bac" propose aux enseignants en charge des étudiants de 1ère année une formule originale d’accompagnement à la conception et l’intégration dans les cours d’initiatives pédagogiques affiliées aux théories de l’AfL ou du feedback voi...