A biblioteca escolar na produção acadêmica sobre leitura (original) (raw)
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A biblioteca escolar na produção acadêmica sobre leitura : movimentos, diálogos, aproximações
2013
2013 vi vii Dedico este trabalho aos tantos, e tão queridos, professores que encontrei em meu caminho. Pessoas singulares, que não imaginam o quanto seus exemplos e ensinamentos se fazem presentes em minha vida. viii ix AGRADECIMENTOS Meu agradecimento especial à Professora Lilian, pelas orientações suaves, sensatas e seguras, que tiveram início já nos primeiros passos de um trabalho de iniciação científica e se fizeram presentes durante todo o percurso dessa pesquisa. Por um querer bem que extrapola os limites acadêmicos e que a faz referência também na vida. Às professoras Eliana e Norma, pela leitura atenta e contribuições tão significativas à construção dessa pesquisa. Apontando o caminho, tal qual um norte. Às colegas do grupo ALLE, em especial Íris, Mariana, Maria das Dores e Renata, parceiras nas disciplinas, eventos, congressos, e também nas conversas mais informais. Como foi bom poder compartilhar com vocês tantas leituras, tantas histórias. À minha família e Juliano (futura família), que no esforço de compreender as tantas horas dispensadas na realização dessa pesquisa, sempre apoiaram, incentivaram e confortaram. O amor de vocês me conforta. Ao apoio financeiro da FAPESP, fundamental para realização dessa pesquisa e também para sua divulgação através de apresentações de trabalho e publicações.
Biblioteca escolar e a mediação da leitura
Semina: Ciências Sociais e Humanas, 2011
O texto apresenta resultados de uma pesquisa realizada nas esolas particulares localizadas no perímetro urbano da cidade de Londrina, a respeito das atividades dos bibliotecários no sentido de promov er a leitura da literatura. Buscam-se subsídios nas áreas de Biblioteconomia e Educação, nas temáticas leitura, mediação da leitura na escola, mediação da literatura, mediadores na formação do pequeno leitor, a biblioteca escolar e atividade de promoção à leitura. São utilizados como instrumento de coleta de dados dois formulários, com eles foi possível detectar as atividades mais realizadas nessas escolas, sendo a primeira a hora do conto, a segunda o empréstimo de livros e a terceira é "incentivo à leitura". Conclui-se que a hora do conto tem se mostrado eficaz na aproximação das crianças com o livro; a segunda é um trabalho obrigatória na rotina da biblioteca, portanto, deve ser realizada diuturnamente e a terceira, é imprescindível em todos os gêneros de biblioteca. Palavras-chave: Biblioteca escolar. Promoção da leitura. Mediação da literatura.
A leitura nas bibliotecas escolares
2020
A Biblioteca Escolar tem como função contribuir com a Escola no processo de ensino, aprendizagem e socialização dos estudantes e desenvolver, desde o início de sua escolarização, as habilidades para localizar, selecionar e interpretar conteúdos informacionais. Nesse sentido, como as práticas de leitura podem ser eficazes na facilitação do processo de ensino-aprendizagem no âmbito escolar? Os especialistas indicam que as práticas de leitura podem ser eficazes na facilitação do processo de ensino-aprendizagem no âmbito escolar quando os problemas econômicos e as nuances socioculturais são amenizadas ou sanadas, quando são ofertadas condições propícias ao progresso educacional dos estudantes, bem como quando há o imprescindível trabalho de integração entre o bibliotecário e o professor no ambiente escolar. Palavras-chaves: Biblioteca escolar. Leitura. Processo de ensino-aprendizagem.
Meandros de leitura e sentidos sobre a biblioteca escolar
It is considering that the reading, as process of production of senses and interpretation gestures, it plays important part in the school formation and in the subject-reader's constitution, that we intended to study the institution that should foment and to motivate the action of reading in the school atmosphere: the library. Through an interface between the Analysis of the Discourse of French head office and the Information Science, we intended to investigate as the students and information professionals enunciate on school library, which the appealing ways of definition of that space and the functions that they are attributed him/her, verifying the way as those speeches build an imaginary one about such institution. Our corpus is formed by texts written by professionals of the information and interviews with students of a state school of fundamental and medium teaching of the city of Ribeirão Preto (São Paulo, Brazil).
O incentivo da leitura na biblioteca escolar
2016
Considers the assumption that is relevant to indicate, as early as possible, the universe of reading to children. Shows that the practice of reading is a part of human life and that is the condition to acquire, produce, organize, use and transmit knowledge. Considering these assumptions is to explore the difficulties related to the practice of encouraging reading in school libraries. It carries out a literature review and a theoretical debate. Identifies, analyzes and explores the habits of reading, the role of the school library and the mediation process that can stimulate the formation of children readers. Concludes that the school library is a teaching mechanism and essential mediator to encourage the habit of reading in schools, through the practice of reading activities, contributing to the cognitive development of the student
NOS LABIRINTOS DA REDE ELETRÔNICA: O SILÊNCIO NA BIBLIOTECA ESCOLAR
Resumo: Pretende analisar, a partir dos postulados teóricos da Análise do Discurso francesa, como o silêncio na biblioteca escolar é discursivizado na rede eletrônica, delineando um imaginário sobre esta instituição e as atividades nela realizadas. Procura investigar também se a Internet se configura como lugar de emergência de dizeres mais polissêmicos, que façam surgir sentidos além do dominante sobre a biblioteca escolar. Para tanto, apresenta algumas considerações acerca da topologia labiríntica da rede e das novas possibilidades de enunciação dos sujeitos que ela oferece. Em seguida, analisa alguns recortes, de uma lista de discussão on-line da área de Biblioteconomia/Ciência da Informação, nos quais o silêncio na biblioteca escolar é abordado de diferentes formas.
A BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA COMO PROMOTORA DE LEITURA
Este artigo científico apresenta um estudo sobre a biblioteca universitária como espaço formador e potencializador de leitores. Para a produção desse texto, trabalhamos na perspectiva teórica de autores como FREIRE (2005) e SOLÉ (1998). Uma pesquisa feita na Universidade do Estado da Bahia-Campus IV-Jacobina sobre hábitos e posturas dos discentes em relação à leitura foi utilizada como material para este estudo. A pesquisa em questão é caracterizada como quali-quanti, a partir da observação direta extensiva por questionários como instrumento de coleta de dados. Estes revelaram que, apesar da biblioteca ser um local de estudos, leituras e arquivamento de saberes, ainda é silenciada e o comportamento leitor dos discentes está aquém do considerado ideal para estudantes universitários.
Leitura na biblioteca escolar: desafios e possibilidades
A Cor das Letras, 2017
Um livro, um leitor, uma biblioteca. Um cenário propício e convidativo ao estímulo à leitura. Com o objetivo de socializar os resultados de uma intervenção pedagógica de leitura, intitulada “Tempo para o letramento literário: uma proposta de leitura na biblioteca escolar”, o presente trabalho descreve atividades desenvolvidas com estudantes do quinto ano do Ensino Fundamental I em uma escola pública municipal situada no município de Feira de Santana/Bahia que se configuram numa ação de mediação realizada no Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras) da Universidade Estadual de Feira de Santana. Como procedimentos metodológicos foram utilizados: a) a leitura mediada (SOLÉ, 1998; BALDI, 2009) do livro “O menino e o tuim”, do escritor Rubem Braga (1986), cujo principal foco é garantir reflexão sobre o gênero crônica literária numa comparação com os contos clássicos; b) atividades organizadas em sequencia didática (DOLZ & SCHNEWULY, 2004) que permitiram conhecer o perfil leitor e sabe...
Educacao Por Escrito, 2014
RESUMO-Tendo em vista o frequente discurso acerca da importância da leitura e as recorrentes queixas dos professores em relação à falta de leitura por parte dos alunos ou à incapacidade de compreensão leitora, este estudo pretende discutir o lugar da leitura e a forma como ela aparece no contexto escolar. Para tanto, foram realizadas duas etnografias de sala de aula, ambas em sétimos anos do ensino fundamental, de escolas públicas municipais de Alvorada/RS, durante trinta dias. Os resultados indicam escassez de atividades de leitura, falta de orientações para a realização das mesmas e a pouca variedade de suportes, objetivos e metodologias. Palavras-chave: Educação. Leitura. Formação de leitores.