التصور المقترح لمقرر مادة النحو والصرف في ضوء الترتيب المنطقي أو السيكولوجي في قسم تعليم اللغة العربية (original) (raw)

نقد الآراء حول وضع النحو العربي عند العرب

journal of Arabic Language Specialized Research (JALSR), 2018

The research highlights some explanations on the status of Arabic grammar and its origin with the statement that Abu al-Aswad al-Duali was not the author of it. To develop the research presentation, the research discussion focuses on orientalists’ views toward Arabic language as well as the modern views among the Arabs also will be accounted. Therefore, based on consistent narratives and logical arguments by scholars indicated that there was no connection between Aristotle and Sibawayh. The statement had referred to the different concepts and terminologies usage in the both languages Arabic and Greek. The analysis which base on critical study as a method approach discovered the unbalance statements are still unable to defect the authenticity of great narrations and logical arguments of the clarity of Arabic grammar as a result of culture preservation as well as Quran understanding defence. Keywords: Arabic Grammar, Originality, Foreign Traditional Sources, Orientalist, Modern Scholars

تعلیم النحو واللغة للناطقین بغیر العربیة: رؤیة تحلیلیة

مجلة البحث العلمی فی الآداب

This study deals with the analytical vision of teaching grammar and the Arabic language to non-native speakers, and aims to find ways of grammatical and linguistic education of the Arabic language for non-native speakers, through the following axes: The first axis: the relationship of grammar to language and its importance, function, and purpose in teaching Arabic, the second axis: Differentiation Between teaching grammar and teaching Arabic to non-native speakers. The third axis: the difficulties facing teaching grammar and language to non-native speakers. Fourth Axis: Standards for teaching grammar and language to non-native speakers.

تحليل بنود اختبار التصنيف ( دراسة تقويمية في البرنامج الخاص لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج جاوى الشرقية )

2013

قام البرنامج الخاص لتعليم اللغة العربية باختبار التصنيف على جميع طلابه الجدد من جميع الشعب المختلفة بهدف تصنيفهم إلى عدة الفصول المختلفة حتى يستطيع الطلاب التعلم داخل الصف حسب مستوياتهم اللغوية، وسهل على هذا البرنامج الخاص في وضع المواد الدراسية والطريقة التعليمية واستراتيجياتها. وبعد ملاحظة الباحث أن النتيجة لم تدل على الأهدف المرجوة من حيث مازال هناك الطالب جلس في الفصل المتقدم لكنه ضعيف في اللغة العربية خاصة في الكلام، وعكس ذلك هناك طالب جلس في الفصل المتوسط والمتقدم لكنه ماهر في اللغة. وبناء على المشكلة السابقة فأراد هذا البحث معرفة بنود اختبار التصنيف في البرنامج الخاص لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج من حيث مستوى ثبات الاختبار وصعوبته وتمييزه. واستخدم الباحث في هذا البحث المنهج الوصفي التقويمي بالمدخل الكمي. واستخدم الباحث البرنامج الحاسوبي Anates V4 في بحثه. ونتيجة هذا البحث تدل على أن اختبار التصنيف في البرنامج الخاص لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج للعام الدراسي 2012/2013م جيد، من حيث نتيجة م...

الادب المدرس على التلاميذ في تعليم اللغة العربية بمدرسة سونن كالي جاكا المتوسطة الاسلامية سورابايا دراسة وصفية من وجهة نظرة الشيخ هاشم أشعري

2019

Di MTS Sunan Kalijogo Surabaya peneliti menemukan bahwa pendidik bukan hanya bertugas sebagai pendidik saja, tetapi juga berperan dalam usaha adab, moral, maupun pengembangan sumber daya yang dimiliki peserta didiknya. Hal ini disebabkan karena kurangnya pendekatan guru terhadap siswanya, kepekaan guru terhadap siswanya, pengulangan materi disetiap minggunya, dan kurangya inovasi guru dalam penyampaian materi. Tujuan dari penelitian ini adalah : ( 1 ) untuk mengetahui Etika Guru terhadap murid dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTS Sunan Kalijaga Surabaya. ( 2 ) untuk mengetahui kendala dalam penerapan Etika Guru terhadap murid dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTS Sunan Kalijaga Surabaya . ( 3 ) untuk mengetahui solusi dalam penerapan kendala Etika Guru terhadap murid dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTS Sunan Kalijaga Surabaya. Guna menjawab permasalahan diatas metode yang digunakan adalah Kualitatif. Dengan menggunakan metode pengumpulan data observasi, wawancra, dokumentasi. Sed...

تعليمية اللغة العربية من خلال النصوص الأدبية لدى تلاميذ المرحلة الثانية ثانوي لدراسة تطبيقية في بعض الثانويات أنموذجا

2015

تناول هذا البحث موضوعا مهما من المواضيع التي تشغل الأسرة التربوية في الجزائر، ألا وهو موضوع تعلم اللغة العربية، وكان تركيز هذا البحث على تعليم اللغة العربية من خلال النصوص الأدبية وفق المقاربة النصية والمقاربة بالكفاءات المطبقتين في المدرسة الجزائرية، واستعرضنا ذلك في دراسة ميدانية لتحليل واقع تعليمية اللغة العربية في المرحلة الثانية من التعليم الثانوي، وخلصنا إلى نتيجة مفادها أن التجربة الجديدة في تناول النص الأدبــي تحمل بين طياتها الكثير من السلبيات والايجابيات والتطلعات، ولذا يجب أخذها بعين الاعتبار من أجل عملية تعليمية ناجحة تخرج بالمتعلم متقنا للغة العربية في الجانبين الكتابي والشفوي