Peningkatan Hasil Belajar IPA Terpadu Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Satap Liukang Tupabbiring (original) (raw)
Related papers
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA
Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 2020
Proses pembelajaran IPA di SDN 12 Entikong masih dominan terpusat pada guru, metode dan model pembelajaran kurang bervariasi. Pada pembelajaran IPA hanya diperoleh dari guru sehingga wawasan dan keatifan siswa kurang. Hal tersebut membuat siswa jenuh,, pasif, dan kurang aktif sehingga, pembelajaran tampak monoton. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap aktivitas belajar siswa pada pelajaran IPA. Melalui pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw diharapkan dapat melatih siswa agar terbiasa berdiskusi dan bertanggungjawab baik secara individu dalam membantu memahami materi pokok kepada teman sekelasnya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menggunakan pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw siswa kelas IVA SDN 12 Entikong dan kelas kontrol pembelajaran konvesional siswa kelas IVB SDN 12 Entikong. Berdasarkan hasil penelitian terdapat pengaruh terhada...
Lectura : Jurnal Pendidikan
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan lembar kerja siswa (LKS) terhadap hasil belajar siswa, secara khusus hasil belajar IPA. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan di SMPN Lengor, Manggarai NTT. Desain penelitian ini adalah posttest only control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN Lengor tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 120 orang. Sebanyak 47 siswa yang tersebar di dua kelas terpilih sebagai kelompok sampel. Pemilihan sampel menggunakan teknik cluster sampling. dengan Hasil pemilihan tersebut diperoleh kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIC sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes multiple choice dengan empat alternatif jawaban. Intrumen terlebih dahulu diuji tingkat validitas, reliabilitas, daya beda, dan taraf kesukaran. Data selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji t. Sebelum dilakukan uji hipo...
2013
Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas IV SDN 1 Sekotong Timur tahun pelajaran 2013/2014. Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN 1 Sekotong Timur tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober-November 2013 yang bertempat di SDN 1 Sekotong Timur Desa Sekotong Timur Kecamatan Lembar Kabupaten Lombok Barat.Metode yang digunakan dalam pengumpulan data pada penelitian ini adalah metode observasi (pengamatan) dan metode tes. Metode observasi menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa untuk mengamati secara langsung peristiwa di lapangan terkait aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Sedangkan metode tes menggunakan tes hasil belajar untuk mengukur pencapaian hasil belajar IPA pada siswa sesudah pembelajaran dilaksanakan.Hasil belajar yang...
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Ipa
2016
This study is based on the problem '' Can the implementation of cooperative learning using Jigsaw model improve students‟ achievement of class VII B SMP Negeri 3 Karangan second semester of academic year 2013/2014. The research is aimed to improve students‟ achievement of class VII B SMP Negeri 3 Karangan second semester of academic year 2013/2014 by applying cooperative learning using Jigsaw. This study is action research with three cycles. Each cycle consists of four phases: design, activities and observation, reflection and revision. The targets of this research were students of class VII B SMP Negeri 3 Karangan even semester of academic year 2013/2014. From the results, the average students‟ achievement improved from the first cycle to the third cycle, the first cycle (67.32), the second cycle (76.79), the third cycle (78.04). While the level of mastery learning students in science subjects also increased, the first cycle (50%), the second cycle (78.6%), the third cycle ...
Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 2016
Permasalahan pokok yang akan dipecahkan lewat Penelitian Tindakan Kelas ini adalah: apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar IPA. Tujuannya untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA.. Penelitian ini merupakan tindakan guru untuk memperbaiki hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pulokulon Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2004, dan pelakunya adalah guru IPA. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus dan meliputi 4 tahapan, yaitu perencanaan, tindakan,pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari keseluruhan siklus yang telah dilakukan motivasi dan perolehan nilai siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pulokulon Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2004 mengalami peningkatan dari satu siklus ke siklus berikutnya. Jadi secara keseluruhan siklus yang telah dilakukan, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA. Kata kunci: Hasil Belajar, Motivasi, Pembelajaran kooperatif jigsaw PENDAHULUAN Sebagai kegiatan yang terprogram, kegiatan pembelajaran perlu dipersiapkan dengan baik. Persiapan itu penting karena akan menentukan keberhasilan kegiatan pembelajaran. Salah satu kegiatan guru dalam rangka persiapan kegiatan pembelajaran adalah menentukan metode atau pendekatan pembelajaran yang tepat untuk siswanya. Baharuddin (2008: 19) menjelaskan," secara umum faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar dibedakan atas dua kategori, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. "Faktorfaktor internal meliputi fisiologis dan psikologis. Faktor-faktor fisiologis berhubungan dengan kondisi fisik individu., Metode belajar mengajar banyak macamnya antara lain metode ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, eksperimen, quantum learning dan metode pembelajaran dengan pendekatan Cooperative Learning. Dalam suatu kegiatan pembelajaran guru tidak harus menggunakan metode tertentu untuk mengajarkan materi pelajaran, tetapi penggunaan metode lebih ditekankan pada kebutuhan agar sesuai dengan materi pelajaran dan karakteristik pelajaran itu sendiri. Penerapan metode pembelajaran dengan pendekatan Cooperative Learning dapat meningkatkan self-esteem, kemampuan interpersonal dan menerima kesenjangan akademik di antara siswa. Di samping itu, pendekatan Cooperative Learning dapat mendorong siswa memiliki
2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kualitas bagi siswa kelas IV SD Inpres 15 Malawele Aimas di Kabupaten Sorong melalui pemanfaatan PTK. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Analisis data dilakukan dalam 3 tahap yaitu reduksi, penyajian data serta menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) kualitas pembelajaran menggunakan tipe Jigsaw dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa. Peningkatan dapat dilihat melalui aspek mendengarkan penjelasan sebesar 76,19%. Rata –rata hasil belajar siswa pada siklus I 6,43 dan ketuntasan individu mencapai 19,09 % sehingga belum memenuhi indikator keberhasi...
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Pada Mata Pelajaran Ipa
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran
This study aims to determine student learning outcomes after applying the jigsaw in science learning class VIIIB MTsN 2 Semarang City. This type of research is classroom action research consisting of 2 cycles. Each cycle consists of planning, action, observation and evaluation, and reflection. The subjects of this study were class VIIIB MTsN 2 Semarang City students for the 2021/2022 academic year with a total of 32 students. Data regarding learning achievement includes data about student learning outcomes in learning. Science learning outcomes data were collected through tests in the form of essays. The collected data were analyzed using descriptive analysis. The results showed that the jigsaw method could improve science learning outcomes for class VIIIB MTsN 2 Semarang City. It can be seen that there was an increase in the average student activity score in cycle I, which was 16.05% with the criteria being active enough to increase to 62.70% with the criteria being active in cycle...