Políticas Educativas Inclusivas: Crítica Al Sentido De Diversidad (original) (raw)

[2017] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje, 2017

Abstract

Investigacion inmersa en los contextos de las pretensiones del relato de la Escuela como espacio clave para la inclusion en una sociedad cuya estructura cultural y economica no es inclusiva (Dubet, 2016 y Fraser, 1996). La crisis socio-educativa que plantea las nociones de calidad y equidad , enarboladas por las fuerzas sociales, empujan a la institucionalidad politica a la modificacion del sistema de administracion de los centros educativos, proponiendo el entendimiento de la educacion como derecho inalienable y por consiguiente de libre acceso. A estos discursos de las fuerzas sociales se suman las necesidades ministeriales de examinar las practicas pedagogicas de los profesores y revisar la gestion administrativa educativa. Aparecen, tambien, los debates del reconocimiento a los pueblos originarios y el surgimiento de las cuestiones respecto a la multiculturalidad que proyecta la migracion originada por procesos de transnacionalizacion de los mercados. Estos acontecimientos dan pie a una serie de normativas educacionales -relacionadas con diversidad e inclusion- que intentarian actuar en el sistema educativo escolar planteando la necesidad de diversificar curricularmente. De esta forma, la escuela se constituye en un espacio de construccion y disputa politica, convirtiendose en el locus donde se ejecuta la distribucion del conocimiento, naturalizando una distincion social de tipo rawlsiana -en tanto sujetos de conocimientos-.

Hugo Parra Muñoz hasn't uploaded this paper.

Let Hugo know you want this paper to be uploaded.

Ask for this paper to be uploaded.