Proposta de ambiente colaborativo para desenvolvimento de software livre educacional (original) (raw)
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Em busca de uma proposta metodológica para o desenvolvimento de software educativo colaborativo
RENOTE, 2006
Apesar da existência de metodologias para especificação de sistemas computacionaisconsolidadas na área de Computação e Informática, o caráter diferenciado do softwareeducativo vem impulsionado a investigação nesta área, em busca de uma proposta quecontemple, além dos aspectos computacionais, também os aspectos educacionais, deinterface e colaboração. O presente artigo apresenta uma proposta metodológica para odesenvolvimento de software educativo colaborativo. Este estudo considera a análisedas especificidades dos softwares educativos em relação aos de aplicação comercial eindustrial, bem como as diferentes metodologias de desenvolvimento propostas pelaárea de engenharia de software. Esta metodologia está sendo validada na construção doambiente PALCO (Portal Acessível para Linguagem Colaborativa), atualmente emdesenvolvimento pelo Grupo de Pesquisa de Tecnologias de Informação do CentroUniversitário Feevale.
Desenvolvimento de um sistema distribuído em sala de aula de forma colaborativa
2011
This paper presents a distributed system (DS) model that can be used as an didactic exercise in Distributed Systems, Computer Networks or Operating Systems classes. It was developed in the classroom a system to divide a task among several computers in order to finish it more quickly, in a distributed way. For distributed systems concepts characterization and determination, the class was divided into groups that were designed to develop each module related to one characteristic of DS. This paper presents the system developed and the methodology used for its development in a collaborative way. The topics covered in the system are fault tolerance, scalability, distributed storage, among others. As a result, it was possible to achieve a complete distributed system, modularized in a way that these modules can be used in other applications.
Sistema colaborativo para educação : proposta de um modelo conceitual para o desenvolvimento
2018
A utilizacao das Tecnologias da Informacao e Comunicacao com enfase na aprendizagem permite grande interacao e convivencias em diversos ambientes. Nesta perspectiva, podemos dizer que os sistemas colaborativos possuem caracteristicas para o desenvolver interacoes, convivencias para o trabalho em grupo. Entretanto, nao possuem caracteristicas para o desenvolvimento e estimulo para o processo de aprendizagem. O presente estudo, visa criar modelos conceituais de Cooperacao, Comunicacao e Coordenacao para o desenvolvimento de sistemas colaborativos com aspectos pedagogicos, a partir das caracteristicas da teoria da educacao colaborativa e baseado no modelo 3C de colaboracao. Desta forma, utilizou-se a metodologia do Design Science Research, que possui a sua finalidade para o desenvolvimento e validacao de artefatos, metodos e modelos. A fim de aplicar esses modelos conceituais depois de validados, foi realizado o desenvolvimento do sistema computacional que utilizou os modelos conceitua...
Uma arquitetura de ambiente colaborativo para o aprendizado de programação
Anais do Simpósio …, 2001
campinas.br Resumo Um dos problemas encontrados nos cursos de Computação e Informática é o aprendizado de programação nas disciplinas introdutórias. Com o objetivo de tentar resolver este problema, propõe-se um ambiente colaborativo para aprendizado de programação, seguindo o paradigma procedimental, que deve permitir o envolvimento de estudantes, professores e sistemas inteligentes, oferecendo meios para geração e discussão de idéias, resolução de problemas, acesso e localização de informação on-line útil, e motivação à participação dos estudantes.
O uso de software livre colaborativo em curso de formação continuada para professores
Dentro da concepção construtivista, um software para ser educativo deve ter um ambiente interativo que proporcione ao aprendiz investigar, levantar hipóteses, testá-las e refinar suas ideias iniciais, dessa forma o aluno construirá seu próprio conhecimento. Na atualidade, pode-se encontra na literatura diversos tipos de softwares voltados à educação que, para fins didáticos, podem ser classificados por categorias conforme seus objetivos pedagógicos como: tutoriais, programação, aplicativos, exercícios e práticas, multimídia e internet, simulação e modelagem e jogos. Neste artigo apresenta-se uma breve contextualização da implementação do Programa Um Computador por Aluno (PROUCA), aplicado pela Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (FE/UnB) no período de 2010-2011, no Distrito Federal (DF), com o uso de software livre em curso de formação continuada para professores da Educação Básica para apropriação da teoria, da técnica e da prática da tecnologia digital (laptop) para uso em sala de aula.
2014
Gostaria de agradecer ao meu orientador Cedric Luiz de Carvalho e a minha coorientadora Deller James Ferreira, pela oportunidade e pelas ótimas orientações, as quais me fizeram ter admiração e respeito pelo ótimo trabalho conduzido. Agradeço também a todos os meus familiares, ao meu irmão Alonso Ferraz pelo apoio, a todos os meus amigos sem exceção e aos amigos de mestrado que fizemos desta difícil jornada um aprendizado mútuo. E também gostaria de agradecer a minha namorada Wanessa Rodovalho pela compreensão e apoio. E agradeço a Deus por tudo. Todas as coisas concorrem para o bem daqueles que amam a Deus.
EXPLORAÇÃO DE UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA SUPORTADO POR UMA PLATAFORMA LMS
A partir da descrição do projecto -"Com os outros aprendemos, descobrimos e … construímos"a presente comunicação pretende partilhar um conjunto de reflexões produzidas, com base nos dados recolhidos, durante um estudo exploratório realizado no ano lectivo 2007 -2008, em duas escolas, envolvendo alunos de três turmas de diferentes níveis de escolaridade e cinco professores.Orientado para a construção de uma comunidade virtual de aprendizagem com recurso à plataforma Moodle, o projecto assentou em dois pressupostos: a) o trabalho colaborativo e o envolvimento dos alunos em tarefas comuns promove a participação e b) a utilização de plataformas de gestão de aprendizagem, representa uma oportunidade de potenciar processos de interacção e comunicação com recurso a estratégias colaborativas. Um dos objectivos do projecto foi que os alunos mais jovens respondessem a desafios ou encontrassem caminhos para resolver problemas com o apoio e a colaboração de alunos mais velhos. Desenhou-se uma estratégia que promovesse a participação dos alunos na discussão de problemáticas ambientais. Foi seguida uma linha metodológica de "Investigaçãoacção", pois muitas das decisões tomadas foram tendo em conta as observações que iam sendo realizadas. O rationale do projecto está ancorado nas abordagens socioconstrutivistas de Vygotsky (1992), na cognição situada (Lave e Wenger, 1991) e na aprendizagem colaborativa (Dillenbourg, 1999) e, na implementação, seguiu de perto o modelo descrito por .
2014
Organizational learning helps companies to improve their processes significantly through the reuse of experiences. However, to make learning organizational possible is not an easy task. Therefore, it is necessary to create means to promote and motivate information sharing and knowledge dissemination. This study aims to propose a semantic collaborative environment based on learning objects and units of learning focused on organizational learning. An initial implementation of the proposed environment was carried out, and an experiment with this environment performed. The results show that the approach is viable to improve organizational learning in software development teams. Resumo. A aprendizagem organizacional auxilia as organizações a melhorar seus processos por meio de reuso de experiências. No entanto, não é uma tarefa trivial alcançar a aprendizagem organizacional. Dessa forma, são necessários meios que facilitem e incentivem o compartilhamento e a disseminação dos conhecimentos. Este trabalho propõe um ambiente colaborativo semântico, baseado em objetos e unidades de aprendizagem, voltado à aprendizagem organizacional. Uma implementação inicial do ambiente proposto foi realizada, e um experimento com este ambiente executado. Os resultados mostram que a abordagem é viável para a melhoria da aprendizagem organizacional em equipes de desenvolvimento de software.