Okuma Kültürü Edindirme Yöntemi Olarak Bibliyoterapi ve Uygulamaları (original) (raw)
2024, TEORİ VE UYGULAMADA EĞİTİM BİLİMLERİ 1
Bibliyoterapi insan psikolojisinin edebî ürünler aracılığıyla onarılmasıdır. Psikoloji bilimiyle yakından ilişkili olsa da son yıllarda gelişimsel bibliyoterapi yönteminin, okullarda çocukların psikolojik gelişimlerini desteklemek amacıyla kullanıldığını görmekteyiz. Kaynak erişiminin kolay ve maliyetinin diğer terapi türlerine göre ucuz olması bibliyoterapi yönteminin eğitim ortamlarında kullanımını yaygınlaştırmış. Gelişimsel bibliyoterapi, eğitimcilerin, psikologların psikolojik danışmanların, kütüphanecilerin ve çocuk gelişimi uzmanlarının rehberliğinde gerçekleştirilen, çocukların yaşamlarında karşılaştıkları veya karşılaşabilecekleri sorunlara kitaplar aracılığıyla çözüm bulunmasıdır. Kitaplar çocuğun yaşadığı durumu bir kurgu içerisinde yer vererek, onun böyle bir durumla nasıl başa çıkabileceği konusunda öngörü sahibi olmasına yardımcı olmaktadır. Kitapların iyileştirici gücünden yararlanılan bu yönteminin en önemli aşaması çocuğun doğru zamanda doğru kitapla buluşturulmadır. Gelişimsel bibliyoterapi çalışmalarında çocuğun gelişim düzeyine uygun, ilgi ve ihtiyaçlarını karşılayacak nitelikli çocuk edebiyatı ürünlerinin seçilmesi gerekmektedir. Okumaya dayalı bu yöntem Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın amaçlarından; temel dil becerilerinin geliştirilmesi, okuma sevgisi ve okuma alışkanlığının kazandırılması, duygu, düşünce ve hayal dünyalarının zenginleştirilmesi, etkili iletişim becerilerinin gelişimini destekleyecektir. Okuyucu, metinde geçen karakterle arasındaki benzer yönleri bulmaya çalışacak ve karakterin yaşadıkları ile kendi yaşantısı arasında bağ kurmasıyla bibliyoterapi süreci başlamış olacaktır. Bibliyoterapi özdeşim kurma aşamasıyla başlayıp katarsis (duyguların açığa çıkması), içgörü (öyküdeki karakterin sorunlarını çözmesi ile bireyinde kendi sorunlarının kalıcı olmadığını anlaması ve çözüm önerileri geliştirmesi) ve genelleme (bireyin yalnız olmadığını benzer durumları başkalarının da yaşayabileceğini anlaması) aşamalarıyla devam eden bir süreçtir. Bibliyoterapi yöntemini basit bir kitap okuma etkinliği olarak düşünmemek gerekir. Okuma süreci bibliyoterapinin yalnızca bir aşamasıdır. Okuma eylemi tamamlandıktan sonra araştırmacının rehberliğinde tartışma ve izleme çalışmaları yapılmaktadır. Bu çalışmalar neticesinde bireyin sorununa çözüm bulması mümkün olacaktır.
Sign up for access to the world's latest research.
checkGet notified about relevant papers
checkSave papers to use in your research
checkJoin the discussion with peers
checkTrack your impact
Related papers
Ruh Sağlığını Okuma Yoluyla İyileştirme: Bibliyoterapi
Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 2019
Bibliyoterapi okuma yoluyla iyileşme anlamına gelir ve danışanın ruh sağlığının iyileştirilmesi aşamasında kitaplardan ve eğitici metinlerden faydalanılan terapötik süreci kapsar. Bibliyoterapinin üç türü vardır: klinik ortamlarda uygulanan bibliyoterapi, gelişimsel bibliyoterapi ve yaratıcı bibliyoterapi. Bu derleme yazısının amacı bibliyoterapinin bu türlerine yönelik olarak bilgi vermektir. Bibliyoterapinin ruh sağlığı ile ilgili bozukluklarda kullanıldığında ne derece etkili olduğunu ortaya koymak da bu araştırmanın amaçları arasındadır. Araştırmalar bibliyoterapinin major depresyon, anksiyete bozuklukları, yas ve travma gibi birçok durumda etkili olduğunu ortaya koymaktadır.
Okuma Kültürü Oluşturmada Çocukların Edebiyat Çevresini Genişletmeye Yönelik Uygulamalar
2020
Okuma yasamin belirli bir doneminde baslayip biten bir etkinlik degil, yasam boyunca surdurulmesi gereken bir eylemdir. Bu nedenle okuma kulturu olusturmada ilkokul donemindeki cocuklarin temel okuma becerisinin okuma sevgisi ve aliskanligina donusturulmesi oldukca onemlidir. Ilkokul doneminde cocuk edebiyatindan yararlanilarak hazirlanacak okul ici ve okul disi ortam, gerceklestirilecek etkinlik ve uygulamalar, cocuklarin tum yasamlari boyunca okuma kulturu edinmis ve bunu icsellestirmis bireyler olmalarinda ve boyle bir toplum insa edebilmelerinde onemli bir sorumluluk ustlenir. Bu nedenle okuma kulturu olan gelismis ulkelerin uygulamalarinin bilinmesi onem arz etmektedir. Bu calismanin amaci, Ingiltere’de okuma kulturu olusturmada cocuk edebiyatindan ilkokul doneminde nasil yararlanildigini belirlemek, genisletilen edebiyat cevresini, okul ici-okul disi ortam, uygulama ve etkinlikleri degerlendirerek bunlarin okuma kulturu edinimindeki yerini ortaya koymaktir. Arastirma verileri ...
Çocuk Edebiyatı ve Bibliyoterapi
Çocuk ve Medeniyet, 2018
Bu çalışmanın amacı, kitaplar aracılığıyla ruhsal yönden iyileşme ve gelişme olarak tanımlanabilecek olan bibliyoterapi yaklaşımının uygulanmasında çocuk edebiyatının yerini ve önemini tartışmaktır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada ilk olarak bibliyoterapinin nasıl bir yaklaşım olduğu açıklanmış, ardından bu yaklaşımda çocuk edebiyatının olanaklarından nasıl yararlanılabileceği belirtilmiştir. Bibliyoterapi sürecinde çocuk edebiyatından etkili bir biçimde yararlanılabilmesi için bu süreçte kullanılacak olan kitapların taşımış oldukları niteliklerin son derece önemli olduğu vurgulanarak bibliyoterapi sürecinde kullanılacak çocuk kitaplarında bulunması gereken temel nitelikler açıklanmıştır. Son olarak bibliyoterapi yaklaşımında çocuk edebiyatının kullanılmasına yönelik birtakım önerilerde bulunulmuştur.
Bibliyoterapi Kullanarak Akran Zorbalığı ile Mücadele: Bir Kapsayıcı Eğitim Stratejisi
2022
Göçmen, mülteci, engelli, ekonomik imkanı kısıtlı, mevsimlik tarım işçisi, ekonomik yetersizlik ve çok daha fazla sorun ve farklılıkla mücadele etmek zorunda kalan her yaştan ve cinsiyetten birey... Özellikle de çocuklar gündelik hayatlarında birçok sorunla yüz yüze geliyor. Bu sorunların en önemlilerinden birisi de zorba tutumlar. Zorbalığın gerçekleştiği her mekanda bu şiddet türlerine şahit oluyoruz ya da yaşamak zorunda kalıyoruz. Bu kitap iki amaca yönelik hazırlanmıştır. Zorbalık türlerini ayırt ederek farkına varmak ve bireylerde yarattığı etkilerini açıklamaktır. İkinci olarak zorbalık ve farklılıklar üzerine yazılmış çocuk edebiyatı eserlerinden bir seçki oluşturulmuştur. Seçilen tüm kitaplar yaş aralıklarına göre gruplandırılmıştır. Bu kitaplar için eğitimcilerin rahatlıkla uygulayabileceği biblioterapi atölyeleri hazırlanmıştır. Biblioterapi atölyeleri paylaşılmadan önce gönüllü öğrenci grupları ve eğitimciler tarafından uygulanmış, uygulamalara ait sonuçlar yayınlanmıştır. Kitabın; Çocuk edebiyatını amaca yönelik olarak kullanmak isteyen tüm eğitimcilere, yeni fikirler veren bir klavuz olmasını umut ediyoruz.
Bilgi İle İyileşme: Bibliyoterapi Healing With Knowledge: Bibliotherapy
Öz Bibliyoterapi, bilgi kaynaklarıyla ruha yardım etmek anlamındadır. Bu çalışmanın amacı terapötik amaçlarla kitap kullanımını geliştirmek ve bibliyoterapinin Türkiye'deki mevcut durumunu tartışarak önerilerde bulunmaktır. Bununla birlikte bilgi yöneticilerinin bibliyoterapi de nasıl rol alması gerektiği ve bibliyoterapinin Türkiye'de tanıtımı için neler yapılması gerektiği üzerine bilgiler verilmektedir. Anahtar Sözcükler: Bibliyoterapi; bilgi ile iyileşme; okuma ile iyileşme. Abstract Bibliotherapy means helping to the soul with information sources. The purpose of this study is to explore the use of books with therapeutic aims; and to purpose suggestions by discussing the present situation of bibliotherapy in Turkey. However, how should information managers take a part in bibliotherapy and what should they do in introducing bibliotherapy in Turkey.
Okuma Kültürü Edindirme Sürecine Yönelik Bir Eylem Araştırması
Turk Kutuphaneciligi - Turkish Librarianship
Bu çalışmanın amacı, araştırmacılar tarafından planlanan okuma grubu temelli okuma etkinliklerinin lise öğrencilerinin okuma kültürü edinme, okuma beceri ve alışkanlıklarını geliştirme süreçlerine olan etkilerini ortaya koymaktır. Yöntem: Çalışma, eylem araştırması yaklaşımına uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın verileri, Niksar İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı Danışmet Gazi Anadolu Lisesinde öğrenim gören, amaçlı örnekleme tekniğiyle seçilen dokuz 11. sınıf öğrencisinden alınmıştır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme ve gözlem formları aracılığıyla elde edilmiştir. Görüşmelerle ulaşılan verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Gözlem verileri ise t testi ile analiz edilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin okuma performanslarında son hafta puanları lehine anlamlı bir farklılık olduğu, etkinliklerin gelişimlerine katkıda bulunduğu, kitap okuma alışkanlığı edindirdiği, daha nitelikli okumalar sağladığı, kitaba yönelik algılarını olumlu yönde etkilediği gözlenmiştir. Sonuç: Öğrencilerin okuma beceri ve alışkanlıklarının anlamlı bir biçimde geliştiği belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin, gerçekleştirilen okuma etkinliklerinin okuma becerilerine katkıda bulunduğunu, yapılan uygulamanın tüm okullarda yürütülebileceğini düşündükleri ortaya konulmuştur. Özgünlük: Araştırma, okuma kültürü edindirme sürecine yönelik bir tasarım sunduğu ve bu sürecin etkilerine ilişkin deneysel verileri, uygulayıcı gözlemlerini ve öğrenci görüşlerini ortaya koyduğu için özgündür.
Okuma Kültürü Üzeri̇ne Bi̇r Araştirma
2006
Okuma aliskanligi, uzun surecte kazanilan bir edinimdir. Ayrica etkin okur kimligini kazanmak da oldukca zordur. Cocukluktan baslayarak getirilen yasantilar ve davranis ozellikleri, elestirel ve etkin bir okur olma acisindan oldukca onemlidir. Bunun yaninda okurun yazin dunyasindaki tercihleri, takip ettigi yazarlar, yayinevleri, sureli yayinlar ve butun bunlara yonelik tutumu ‘okuma kulturu’nu olusturur. Bu kulturun olusmasinda etkili olan butun unsurlar ise edebiyat sosyolojisinin inceleme alanina girmektedir. Okuma kulturune sahip; dusunen, ureten, elestiren ve duyarli bireyler yetistirmek, edebiyat egitiminin amaclari arasindadir. Bu noktada orta ogretim ve universite yillari onemli donemeclerdir. Bu nedenle bu calisma, ogretmen adaylarinin, ozellikle de anadili egitimi verecek adaylarin birer okur olarak gorunumlerinin tespiti amaciyla yapilmistir
Loading Preview
Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.