Indução do Uso de Ferramentas como Enriquecimento Ambiental para Macacos-prego (Sapajus libidinosus) Cativos (original) (raw)
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Uso de ferramentas por macacos-prego (Sapajus libidinosus) do parque nacional Serra da capivara - PI
2011
Tool use by capuchin monkeys (Sapajus sp) is currently known in many wild populations in Caatinga and Cerrado biomes. Previous studies in Serra da Capivara National Park – Piauí State (SCNP), showed that the "tool kit" of S. libidinosus in that area was much more diverse than in other populations. One possible explanation for these differences is the occurrence of traditional variations between these populations. The aim of this study was (1) to describe the tools used by two groups of capuchin monkeys in SCNP, their physical characteristics, frequencies of use and demographics within the groups, and to find correlations with physical factors of the environment, (2) search for evidence of socially mediated learning in these behaviors, and (3) determine the possible behavioral traditions of these groups. The tools used by groups Pedra Furada (PF) and Bocão (BC) were made from two materials, stones and sticks. The stones were used as "hammer" to break encapsulated fruits and seeds, "hammer" to loosen soil and dig, "hoe" to dig, "hammer" to pulverize pebbles and stone throwing during female sexual display.The sticks were used as probes to expel invertebrates and small vertebrates from their hiding places and also to extract honey from inside trunks hollows. The other use of sticks was as spears in threaten episodes to other animals. The two groups used all of these tools (except for the throwing stones, only recorded in the PF group), but their frequencies were different in some cases. The use of sticks was the only type of tool to be used almost exclusive by males. These results support previous studies and confirm the diversity of tools used by this population of SCNP. In addition, it was described a novel behavior in wild capuchin monkeys, the throwing stones, which is quite interesting because they are used in a communicative context. The total frequency of tool use was positively correlated with the dry period, however, for the cracking stone tools, there was a positive correlation with vegetal food availability, showing that these tools were more used when there was more food available. The evidence for socially mediated learning suggests that tool use learning has a social bias that occurs by stimulus enhancement. Six possible tool use traditions were identified in these groups. Using the “comparative method” the data was compared to other populations that do not exhibit the behavior, and ecological and genetic explanations do not seem to explain the differences (although they cannot be completely discarded). The “traditional space method” indicates that some behaviors are traditions, but cannot firmly confirm, because social learning cannot be corroborated with the used methodology. Despite these limitations, the analysis suggests that the studied tool-using behaviors are likely to be traditions of the PNSC groups.
2018
Environmental enrichment is defined as good physical and mental conditions for animals mainly from captivity, and can be divided into five groups: physical, sensory, cognitive, social and food enrichment. Its function is to promote an environment close to natural, complete and interactive. The first phase of this work had a study of the environment in which animals live, the second was the introduction of the foraging box and the third phase, behavioral analysis of the animal after food enrichment. The objective of this work was to use the environmental enrichment technique for prey monkeys of the Municipal Ecological Park of Ourinhos-SP and the evaluation of their behavior before, during and after enrichment.
Universo é um lugar desconcertantemente grande, um fato que, para continuar levando uma vida tranquila, a maioria das pessoas tende a ignorar." (O guia do mochileiro das galáxias) DEDICATÓRIA Dedico essa dissertação a minha mãe, Maria Angela, por todo apoio nos momentos difíceis e pelo seu suporte em cada batalha diária, sem a sua força a conclusão desse trabalho não seria possível. Te amo. AGRADECIMENTOS Ao meu orientador Prof. Dr. Eduardo Ottoni por me abrir as portas do mundo acadêmico, por todo conhecimento compartilhado, pela sabedoria e pela paciência. A minha namorada e parceira, Tainah Fonseca, por todo apoio, incentivo, amor e compressão durante essa jornada. Ao meu pai, Edson Rufo, que sempre me apoiou. Aos meus colegas de laboratório e departamento Tiago Falótico, Paulo
Tranferência de aprendizagem no uso de ferramentas por macacos-prego (Cebus cf. apella)
2011
Researchers have been inquiring whether capuchin monkeys (Cebus spp.) tool use proficiency is a result of arbitrary discoveries resulting of exploratory behaviors that are frequent in these primates or is a result of the understanding of the tool function. Considering that these animals may modify, transport and fabricate tools, it is possible to propose that some level of understanding is involved, although related to the life history and built through a series of interactions with situations which are relevant to acquisition of a generalized repertoire of tool use. Aiming to investigate this proposal, a series of experiments with two groups of capuchin monkeys (Cebus cf. apella) was made, with the manipulation of the experimental history of these animals. All subjects were exposed repeatedly to a problem in which they should assembly six plastic blocks to build a tower, use it to reach a stick, with that stick reaching a second stick further distant, assembly the two sticks into a longer one and with that flip containers, dropping and obtaining food pellets. While two subjects were repeatedly exposed to that problem without any additional training, other two subjects were exposed, between exposures to the problem itself, to a rich experimental history of indirectly related tasks. The subjects of the first group were not able to solve the problem, but the subjects of the second group did it, although without direct training. It was concluded that a previous relevant history is essential to the so-called understanding of the solution of the problem and that this understanding or insight is an adaptive behavioral process, in which the learned skills are transferred to new contexts by basic behavioral processes as stimulus generalization, functional generalization and learning-set.
No Brasil foi instituído em 1998 a lei 9.605 de Crimes Ambientais que dispõe sobre as sanções penais e administrativas derivadas de condutas e atividades lesivas ao meio ambiente, e da outras providencias . Em alguns IBAMAs foram criados centros de triagem de animais silvestres (CETAS) para abrigar e tratar os animais apreendidos pelo órgão fiscalizador que serão devolvidos a natureza ou ficarão definitivamente neste centro. A permanência em cativeiro gera situações estressantes por não permitir adaptações de comportamento. Esse trabalho tem como objetivo descrever a frequência de comportamentos apropriados (forrageamento, catação, lúdico e repouso) e inapropriados (agressividade, comportamentos sexuais inapropriados, auto-mutilação, ociosidade e atividades locomotoras desordenadas) nos Cebus cf. apella do CETAS/AL e introduzir um novo tipo de enriquecimento alimentar utilizando larvas de Zophobas morio. Foram observados 9 adultos (5 fêmeas e 4 machos) do período de 10 de janeiro a 29 de junho de 2011. Os indivíduos são agrupados aos pares em quatro recintos, e uma fêmea que fica sozinha num quinto recinto. Cada recinto foi observada por 120 minutos por turno, distribuídos em seis sessões de 20 minutos na fase controle e por 3 sessões de 40 minutos na fase experimental em cada turno. E as categorias de comportamento observadas foram: Deslocamento, Forragear, Interação social, Descanso, Observação do ambiente externo, Estresse e Outros. Apesar de não ter ocorrido aumento na utilização do recinto, a presença de um equipamento de enriquecimento alimentar (puzzle), que utiliza presas vivas, serviu para estimular os macacos a reproduzirem seu instinto natural de forragear. Sendo comprovado também que a melhor ocasião para utilizar algum tipo de enriquecimento ambiental é durante a manhã quando esses animais estão mais ativos e precisam de algo para se ocupar como deveria ocorrer se estivessem em vida livre. E melhora ainda mais se for dada alguma ferramenta manual que possam utilizar para explorar alternativas de uso.
Brincadeira e aprendizagem do uso de ferramentas em macacos-prego (Cebus apella)
Estudos de psicologia, 2002
Nossa pesquisa tem como objetivo estudar o desenvolvimento dos infantes e juvenis de um grupo de macacos-prego (Cebus apella) em condição de semiliberdade, com ênfase nos comportamentos manipulativos. No presente estudo, relacionamos o aparecimento do uso de instrumentos para quebra de cocos com a brincadeira social e com a brincadeira com objetos. A brincadeira social ocorreu predominantemente em infantes e juvenis. A brincadeira com objetos, muitas vezes indistinguível das atividades exploratórias, aumentou durante o primeiro ano de vida. A manipulação exploratória de pedras constitui uma oportunidade importante para a aprendizagem individual, por tentativa-e-erro, do uso de instrumentos para quebrar cocos, que surge entre o segundo e o terceiro anos de vida. A brincadeira social parece facilitar a tolerância entre os sujeitos, o que favoreceria a aprendizagem por observação dos episódios de quebra.
Enriquecimento Ambiental Para Felinos Em Cativeiro
Atas De Saude Ambiental Asa, 2015
RESUMO O enriquecimento ambiental é uma ferramenta que busca melhorar a qualidade de vida do animal em cativeiro, diminuindo o seu tempo inativo e suas estereotipias. O animal cativo deve ter a oportunidade de se exercitar com estímulos que mimetizem aqueles de seu ambiente natural, por essa razão esse estudo foi realizado no Zoológico de Brasília, com cinco leões (dispostos em: 1 casal, 2 machos e 1 macho) e um tigre, animais adultos que foram apreendidos pelo IBAMA (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Ambientais Renováveis), sendo mantidos em áreas menores do que os recintos de exposição e com pouca interação. Com o objetivo de elevar o bem-estar destes felinos, foram utilizadas diferentes estratégias de enriquecimento ambiental e os animais foram observados pelo método animal focal, com registro a cada minuto, nos períodos de pré-enriquecimento, enriquecimento e pósenriquecimento. Cada um dos seguintes enriquecimentos foi apresentado duas vezes aos animais: mangueira com água, canela em pó, coco verde, caixa surpresa e leite. Com os resultados observou-se uma diminuição em média de 53,75% na inatividade dos animais após a retirada de todos os enriquecimentos dos recintos, apresentando o enriquecimento com leite, os melhores resultados. Os dados sugerem que a estratégia utilizada obteve êxito, já que os animais diminuíram a frequência de comportamentos de inatividade, substituindo por interações com o enriquecimento. Além disso, os enriquecimentos utilizados neste estudo são estratégias simples e acessíveis, que contribuem para o bem-estar animal, podendo ser aplicadas em outras instituições que abrigam grandes felinos.
Generalidade da aprendizagem em situações de uso de ferramentas por um macaco-prego, Cebus Apella
Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2010
RESUMO -Estudos sobre o uso de ferramentas em primatas do gênero Cebus divergem sobre se esta habilidade seria do tipo associativa ou "por compreensão". Estudos mostraram que o uso de ferramentas aprendido em um contexto pode se transferir para outros contextos, indicando que algo além da aprendizagem "estímulo-e-resposta" estaria envolvido. Neste estudo um macaco-prego foi exposto a duas situações problema, uma em que o animal precisava encaixar duas varetas para alcançar um pedaço de alimento e outra em que o animal precisava encaixar outro modelo de varetas para golpear um equipamento. Os resultados mostraram que a resolução do primeiro problema facilitou a resolução do segundo, indicando que em novas situações respostas anteriormente bem sucedidas se tornam mais prováveis.