Usage de plateformes d’enseignement à distance dans l’enseignement supérieur marocain : avantages pédagogiques et difficultés d’appropriation (original) (raw)

Résumé : L’objet de cette étude est de savoir comment les étudiants qui découvrent pour la 1ère fois les TIC en formation dans une université marocaine, s’approprient les outils d’une plateforme d’enseignement à distance. L’étude a montré que les étudiants ayant utilisé le plus fréquemment la plateforme sont ceux qui avaient des difficultés à être présents sur le campus universitaire. La plateforme leur a permis de vaincre la distance qui sépare les étudiants des espaces institués de formation. Du point de vue du genre, les filles ont été plus nombreuses à se connecter et à manifester une plus grande motivation pour utiliser et s’approprier les outils de la plateforme en vue d’appendre. Mais les étudiants ont mis l’accent sur l’absence d’un accompagnement pédagogique dans l’appropriation des différents outils et dans la réalisation de leurs projets. Les résultats sont significatifs et nous renseignent sur le type d’appropriation que se font les étudiants d’une plateforme, mais ils ne sauraient nous donner une image assez précise sans d’autres recherches tenant compte d’autres variables et acteurs. Mots-clés : Apprentissage en ligne, autonomie, communication, méthode, tutorat, TIC, université, usage Abstract: The purpose of this study is how students, who are discovering for the first time ICT training in a Moroccan university, they appropriated the tools of a platform E-Learning. This study showed that students who used the platform are more frequently those who had difficulty in being present on campus. The platform enabled them to overcome the distance that separates students from areas of training institutions. From the perspective of gender, females were more likely to connect and show greater motivation to use the appropriate tools of the platform to learn. But students have focused on the lack of tutorial system in the appropriation of different tools in their projects. The results are significant and tell us the type of ownership that are the students with a platform. However, they can’t give us a fairly accurate vision without further research taking into account other variables and actors. Keywords: elearning, autonomy, communication, method, tutorial system, ICT, university, usage