FRICTIONS OF TIME IN THE PHOTOGRAPHIC EXISTENCE: ANALYSIS FROM IMAGES MADE IN SCHOOLS DURING THE PANDEMIC (original) (raw)
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A IMAGEM FOTOGRÁFICA COMO FONTE PARA A PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Traçar métodos para a utilização das fontes, especialmente quando se trata de fontes iconográficas, é uma necessidade, pois disso dependerá a própria qualidade da pesquisa. O presente artigo refere-se a uma pesquisa maior, realizada no Curso de Mestrado em Educação da Fae/UFPel, cujo tema é a Educação durante o Governo de Augusto Simões Lopes (1924)(1925)(1926)(1927)(1928), intendente da Cidade de Pelotas, pelo Partido Republicano Rio-Grandense (PRR). Para a realização desta pesquisa estão sendo utilizadas fontes escritas e iconográficas (fotografias).
A pandemia de COVID-19 trouxe uma nova perspectiva para a educação, onde escolas foram fechadas, impossibilitando as aulas presenciais. O ensino remoto foi uma das estratégias para a retomada e continuidade do ensino e da aprendizagem, onde o espaço escolar foi deslocado para as casas dos alunos e professores. Este trabalho compõe uma pesquisa ancorada no estado da arte a fim de mapear e discutir artigos publicados em revistas brasileiras que tratam destas temáticas, tendo como objetivo a análise dos desafios e possibilidades do ensino de Arte nas escolas de forma remota durante este período no Brasil. As categorias que emergiram foram questões sobre as dificuldades, desigualdade social e potencialidades encontradas no ensino remoto evidenciando o ensino das artes visuais de um modo geral.
School integration and photographic representation
2009
Este trabajo pretende discutir las políticas educacionales integradoras organizadas por el Estado Novo de Getúlio Vargas (1937-45) junto a los pueblos indígenas de Brasil y su profundo enlace con las imágenes fotográficas producidas por el órgano indigenista oficial de este periodo, el Serviço de Proteção ao Índio e Localização de Trabalhadores Nacionais (SPI). A partir de la década de 40 del pasado siglo, el SPI organizó una rigurosa documentación visual – fotografía y películas – inherente al llamado “problema indígena”. El trabajo busca demostrar el importante papel de la educación escolar como instrumento privilegiado de integración y amansamiento de los indígenas, por medio de las diversas fotografías realizadas en el Puesto Indígena de Icatú, producidas por el propio SPI. Esas imágenes elaboradas por el fotógrafo oficial del SPI Heinz Foerthmann, a mediados de 1943, se transforman en datos fundamentales para la discusión sobre el papel integrador de la educación formal con rel...
Resumo: Dentro da perspectiva do estágio docente como campo de pesquisa, o presente artigo pretendeu refletir sobre as condições em que ocorre a proposta, a pesquisa e a realização de um estágio de observação na licenciatura em filosofia. A partir de um questionamento acerca das imagens clichês do ambiente escolar, optou-se por problematizar a observação estimulando a produção de fotografias que escapassem do senso comum e captassem as singularidades da escola observada. Abstract: Within the perspective of the teaching internship as a field of research, this article intends to think on the conditions under which the proposal, the research and the accomplishment of an internship of observation in the teaching degree in philosophy occur. From a discussion on the clichés images of the school environment, we opted to problematize the observation by stimulating the production of photographs that escaped common sense and captured the singularities of the observed school.
Este trabalho apresenta os primeiros resultados de uma investigação sobre as relações entretidas entre a historiografia erudita e a historiografia escolar. Nele, abordamos as apropriações que a disciplina escolar história efetua sobre os novos objetos, problemas e abordagens desenvolvidos no âmbito da teoria da história, no Brasil e no exterior (sobretudo, na Europa e na América do Norte).1 Especificamente, tratamos das problemáticas do contemporâneo e do tempo presente nos currículos prescritos para a escolarização de adolescentes em dez estados de um país onde a pluralidade de formas de organização dos currículos é a tônica – os Estados Unidos da América.
Fotografia e História da Educação
Anais do 13º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2007
A fotografia vem sendo progressivamente investigada pelos historiadores/as brasileiros/as. Neste texto, levanto três problemáticas envolvendo a contribuição dos estudos em fotografia para a História: a consideração da fotografia enquanto artefato e objeto de consumo; a imagem fotográfica como representação visual e a preocupação com acervos fotográficos. Busco indagar como essas três questões imbricam-se com os estudos em fotografia na área de História da Educação, partindo de algumas considerações sobre o projeto de pesquisa que desenvolvo tendo como temática a história visual da educação no Rio Grande do Sul, entre 1890 e 1940.
2012
Nestes últimos dez anos e suas cinco edições, o ENALIHC se consolida como espaço fundamental de difusão da pesquisa na área da linguagem, em fina articulação com a história e a cultura. Correspondendo ao objetivo que motivou sua criação, o evento ganhou dimensão nacional, recebendo pesquisadores de diferentes locais do país e proporcionando aos matogrossenses, em especial aos professores e alunos da UNEMAT e da UFMT, um contato presencial e produtivo com pesquisadores renomados do país e do exterior. Ressalte-se ainda o crescente interesse e a participação de professores e alunos de outras universidades e da rede pública de ensino. Procurando dinamizar e aperfeiçoar os trabalhos, esta edição propõe um novo formato e uma nova metodologia, introduzindo os seminários temáticos, em número de 16, realizados no período vespertino e constituídos de palestras e comunicações, cuja diversidade de perspectivas possibilitará aos participantes escolher o assunto e a linha teórica de seu interesse. As noites serão dedicadas às Conferências, em número de quatro (no segundo e no quarto dias) e a uma Mostra da Pesquisa na UNEMAT (na terça-feira), com ambiências de pesquisas do CEPEL, painéis de alunos, exposições culturais, lançamento de livros, etc. A relevância deste Encontro manifesta-se também em números -as inscrições superam expressivamente as das edições anteriores, destacando-se os 184 inscritos para apresentação de trabalhos. Registre-se ainda o grande número de professores convidados, coordenadores dos seminários e responsáveis pelas conferêcias, vindos dos grandes centros de pesquisa, e que são autores de referência para os estudos da língua, da história e da cultura. A Coordenação geral deste V ENALIHC está a cargo da Profa. Dra, Olímpia Maluf Souza (que também coordena o Núcleo de pesquisa Linguagem e Fronteira), com a participação dos Coordenadores-adjuntos Profa. Dra. Eliana de Almeida (Coordenadora do CEPEL), Profa. Dra. Leila Salomão Jacob Bisinoto (Coordenadora do Núcleo DIVALLIN) e Prof. Dr. Valdir Silva (Coordenador do Núcleo NULITE). Esta equipe deixa aqui expresso seu agradecimento às Comissões de apoio, aos articuladores dos 16 seminários temáticos, ao técnico Eduardo Zinhane (responsável pelo programa virtual SIEC/UNEMAT), ao Coordenador do campus universitário de Cáceres, às Pró-reitorias (em especial, à PRPPG), aos órgãos de fomento (CNPq, CAPES, FAPEMAT), enfim, a TODAS as pessoas e instituições que colaboraram para a montagem e o sucesso deste V ENALIHC.
FOTOGRAFIA E ENSINO DE POLÍTICA: Pensando as imagens de eventos políticos no ensino médio
Revista Café com Sociologia, 2016
Resumo Partindo da constatação da forte presença de imagens em uma sessão de materiais de Ensino Médio, cujo conteúdo aborda conceitos e temas da Ciência Política, o presente artigo visa elencar algumas possibilidades de utilização de fotografias de eventos políticos presentes no livro Sociologia para o Ensino Médio de Nelson Dacio Tomazi, e demonstrar que essas constituem um material a parte que possibilita: uma rica análise heurística, trabalho com temas transversais e elemento gerador de ideações. Para tanto, utilizou-se de uma perspectiva interdisciplinar com colaborações de autores da História, Antropologia Visual, Didática e Sociologia para analisar três imagens e expor um conjunto de conceitos e abordagens que possibilitam enriquecer a prática de ensino por meio da utilização das imagens fotográficas. Palavras-chave: Fotografia. Recurso Didático. Ideação. Ensino de Política. Abstract Based on the observation of the strong presence of images in a high school materials session, the content of which addresses concepts and issues of political science, this article aims to list some possible uses of photographs of political events present in Sociology book for Teaching East Nelson DacioTomazi, and demonstrated that they are a part of the material that allows a rich heuristic analysis, work with cross-cutting themes and ideations generator element. To this end, used an interdisciplinary perspective with contributions from authors of History, Visual Anthropology, didactics and sociology to analyze three images and expose a set of concepts and approaches that allow enrich the teaching practice through the use of photography.