TERRITÓRIOS DE APRENDIZAGEM: CARTOGRAFANDO EXPERIÊNCIAS DE SUCESSO ESCOLAR (original) (raw)
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Currículo Da Educação Infantil e Os Campos De Experiência
Revista Espaço do Currículo
O trabalho busca discutir a noção de campos de experiência com o objetivo de demonstrar como tal conceito afeta os modos de funcionamento dos currículos da educação infantil e os processos de educação da infância por eles engendrados. Ainda que sob a forma de um ensaio, o texto se elabora também a partir de uma pesquisa cartográfica ainda em andamento, baseada nas conversas tecidas com professoras de creches e pré-escolas públicas do município do Rio de Janeiro que participam de um projeto de extensão universitária durante a pandemia (2020-2021) que abordava o referido tema. Aponta que a ideia de campos de experiência permite que os currículos da educação infantil possam desenhar processos educadores centrados nas demandas próprias e singulares da infância; concluindo que o conceito de campos de experiência viabiliza que os currículos da educação infantil possam se afirmar politicamente enquanto modos diferenciais de entender e produzir a educação da infância.
TRILHAS DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO
RESUMO Este estudo teve como principal finalidade identificar a percepção dos profissionais de Recursos Humanos sobre as trilhas de aprendizagem. A pesquisa foi classificada como metodológica na medida em que foi utilizado um instrumento para coleta de dados, o questionário. Para suplementar a análise quantitativa, foi aplicado um questionário complementar para análise qualitativa uma vez que existe um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e o subjetivo que não pode ser traduzido em números. Inicialmente buscou-se identificar a concepção dos profissionais de recursos humanos quanto aos modelos de treinamento tradicionais e o paradigma do aprendizado, seu entendimento sobre papel do colaborador no processo de aprendizagem organizacional e, por fim, desvelar sua percepção quanto às vantagens e desvantagens das Trilhas de Aprendizagem. Os resultados permitem identificar que as trilhas de aprendizagem representam, para os profissionais de recursos humanos, uma estratégia de aprendizagem inovadora e eficaz que propicia ao colaborador o aprendizado contínuo, através de múltiplas formas de aperfeiçoamento pessoal e profissional, integrado ao seu planejamento de carreira. Entretanto, os resultados sugerem a existência de dificuldades na operacionalização das trilhas no que tange a aderência por parte dos colaboradores.
CONFINAR A EXPERIÊNCIA ESCOLAR NUM ECRÃ?
Educação & Sociedade, 2020
A educação escolar foi, historicamente, confinada numa sala de aula, a partir de uma tecnologia multissecular: o ensino em classe, capaz de ensinar a todos como se fossem um só, desenvolvido de maneira organizada nos colégios dos Jesuítas.
Diário Gráfico: O Registo da Experiência dos Lugares
Revista Dobra: Literatura, Artes, Design - 4, 2019
A experiência dos lugares através do registo no diário gráfico ocorre maioritariamente em duas situações: o microcosmos das pastelarias, com o seu tecido de população simultaneamente permanente e flutuante, revela-se como espaço dinâmico através da encenação diária levada a cabo pelos seus frequentadores;; o espaço rural com a artificialização da paisagem através de plantações extensivas, onde a delimitação da propriedade privada anula quase por completo a busca do sublime e interrompe a circulação pelo território. Coloca-se a questão da objectividade desse registo gráfico e de o grau de interpretação poder subverter as características que tornam esses lugares únicos e estimulantes. Palavras-Chave: Desenho; Diário Gráfico; Registo; Caminhar; Paisagem; Pastelarias.
RETALHOS DE EXPERIÊNCIAS EXITOSAS EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA RESUMO
This paper reports successful teaching-learning experiences in the context of High School Technical Professional Education, based on interdisciplinary pedagogical practices. The discussion takes place within the scope of the work developed during the of Education, Research and Extension Week (SEPE), by students of the technical courses integrated with the high school of the Federal Institute of Education, Science and Technology Catarinese, Campus Araquari, in a satellite event known as Knowledge Integration Panel (PIC). In this section, the process of developing a thermal floor prototype, made of recycled materials, will be discussed. The purpose of this project was to study favorable conditions to promote thermal comfort for piglets. The technological proposal developed by the students is presented as a didactic strategy, following Vygotsky's socio-historical-cultural approach, with a view to transforming the school into an environment for creating work tools, enabling mediated interactions with nature, capable of promoting favorable results for individuals and society.
Letramento Acadêmico: Leituras De Uma Experiência
PESQUISAS EM DISCURSO PEDAGÓGICO, 2017
Resumo Este trabalho apresenta uma experiência 1 que buscou promover a prática do gênero acadêmico artigo científico à luz dos estudos dos Novos Letramentos dos autores Street (2014), Kleiman (2008) e Fischer (2008). O público-alvo foi 60 acadêmicos do Curso de Licenciatura em Educação do Campo na Universidade Federal do Tocantins. A proposta surgiu tanto de observações em sala de aula, como também das percepções dos docentes do curso. A metodologia baseou-se no desenvolvimento da prática da leitura, da escrita e reescrita por meio de atividades de tutoria do professor das disciplinas Gêneros acadêmicos I e II em classes e extraclasse. A ação proporcionou que os acadêmicos compreendessem a leitura e a escrita não como mera exigência da universidade, mas sim como uma situação comunicativa, uma prática social e ideológica. Palavras-Chaves: Letramento acadêmico. Ensino Superior. Artigo científico.
APRENDIZAGEM MATEMÁTICA: POR UMA GEOGRAFIA DE SUCESSO
Resumo O presente artigo visa demonstrar e compreender os critérios de escolha de duas escolas municipais periféricas na cidade de São Paulo, tais unidades, são campos de uma pesquisa etnográfica que objetiva entender se a questão geográfica é determinante na aquisição do conhecimento matemático. A opção por ambas parte dos últimos resultados da Prova Brasil e Prova São Paulo – avaliações governamentais que aferem o aprendizado escolar – bem como, suas proximidades em relação aos contextos culturais, históricos e sociais. Palavras-chave: ensino de matemática; avaliação externa; etnografia; periferia; cultura.
Oficina De Escrita Acadêmica: Relato De Uma Experiência De Ensino
Entrelinhas, 2013
Este projeto de ensino foi aplicado no Ensino Propulsor 3 a uma turma composta de 60 estudantes universitários, predominantemente de graduação. A prática pedagógica a ser descrita aqui corresponde ao exercício prático do Estágio Supervisionado no Ensino Médio: Português, que é uma atividade acadêmica do Curso de Letras (semestre 2013-1) da UNISINOS. Essa disciplina foi ministrada pela professora MS Martha Dreyer de Andrade Silva no período supramencionado. As horas-prática da atividade acadêmica correspondem, então, ao desempenho docente no Ensino Propulsor. O desempenho docente foi desenvolvido por meio da oficina intitulada Oficina de escrita acadêmica: competências gramaticais e produção de texto 4 , oferecida como minicurso pelo Ensino Propulsor, e respaldada pela professora MS Maria Helena Albé, responsável pela área de Português nesse espaço. As aulas foram aplicadas entre os dias 07 de maio 2013 e 04 de junho 2013, no horário das 8h30min às 11h30min da manhã, às terças-feiras, totalizando 15 horas.
EXPERIÊNCIAS AUTORAIS NO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO
2024
Resumo Pensar a formação autoral no stricto sensu é um desafio diário e requer inventividades didático-pedagógicas, abertura à/ao outra/o e escuta sensível. Esta pesquisa-formação na cibercultura é um desdobramento de uma pesquisa de pós-doutorado que tem por objetivo compreender as experiências autorais de estudantes no cotidiano da disciplina de Pesquisa em Educação em 2023. Para fazer esta pesquisa, criamos situações de aprendizagem autorais, organizadas em unidades didático-pedagógicas na plataforma Padlet. Cada uma dessas unidades visa à promoção de saberes acadêmicos, sobretudo voltados à escrita do projeto de pesquisa, e inspiradas na didática cibercultural. Com base nas experiências vivenciadas que emergiram dessas unidades, buscamos produzir sentidos provisórios, os quais organizamos em: "Experiências formacionais no stricto sensu", "Bidocência e planejamento colaborativo" e "Avaliações das/os estudantes sobre a disciplina de Pesquisa em Educação".
2013
Este artigo apresenta as reflexões acerca da importância de espaços de criação e experimentação artística na formação docente, partindo das vivências e impressões obtidas durante os trabalhos desenvolvidos no Núcleo de Histórias em Quadrinhos (HQ) do lab_arte (Laboratório de Arte Educação da Faculdade de Educação da USP). Ao longo dos encontros nota-se que, através do conhecimento e contato com elementos da linguagem própria das HQ, os participantes tornam-se agentes criadores capazes de se expressar criativamente através deste veículo, e instrumentalizados a estender suas experiências de criação à sua prática docente.