INTER MÚSICA: INTERAÇÃO E COLABORAÇÃO NO ACOMPANHAMENTO DO ESTUDANTE (original) (raw)

Eixo temático: Avaliação da Aprendizagem e Sistemas de Acompanhamento do Estudante O presente trabalho tem como objetivo ressaltar a importância da interação e colaboração entre os diversos atores do curso de Licenciatura em Música da UAB/UnB no acompanhamento do desempenho acadêmico dos estudantes. Sendo um curso essencialmente prático, que visa à formação do "professor como músico" (SWANWICK, 1993), oferecendo subsídios teórico-práticos para a formação do músico e professor, a avaliação da aprendizagem é frequentemente acompanhada por meio de vídeos e oficinas nos polos. Para tanto, tem sido imprescindível a colaboração dos tutores presenciais e o apoio dos coordenadores de polo nas gravações das produções dos estudantes. Entendendo colaboração como um processo de interação em que seus participantes compartilham e complementam habilidades com o comprometimento coletivo (KENSKI, 2008; PANITZ, 1997; REES, 2002 e outros), podemos observar e valorizar diferentes habilidades dos diversos atores que compõem o grupo de tutores presenciais, a distância e professores supervisores que, conjuntamente, contribuem no processo de acompanhamento do estudante. A colaboração desses atores requer negociação, respeito, "compartilhamento de autoridade e aceitação de responsabilidade" (PANITZ, 1997). Ao estender esse princípio de colaboração para os estudantes, delegamos a eles também a responsabilidade por seu processo de aprendizagem, descentralizando o poder da figura do professor. Espera-se, com isso, que os estudantes passem a ver "o grupo, os colegas e o professor como parceiros idôneos, dispostos a colaborar com sua aprendizagem" (MASETTO, 2000, p.141).