Docentes de ELE que nacen y se hacen en Colombia (original) (raw)

Formando educadores en el sur de Colombia

De camino a la universidad… 3:00 a. m.: Todo es silencio en la sencilla casa donde, hasta hace unos instantes, descansaban Aly Yaneth Facundo Zúñiga, su esposo y sus dos Formando educadores en el sur de Colombia: Investigación Educativa en Licenciatura en Educación Infantil Como era de esperar, sus abuelos, con mullidas manos, intentaban enjugar sus lágrimas y calmar los sollozos que por días se apoderaron de ella. Su papá no regresó. Los meses pasaron y la pequeña Aly creció, no solo en edad y estatura, sino en valores y amor a Dios. Su nueva familia procuraba afianzar el vínculo de entrega plena en la confianza en Él. El Santo Rosario fue el medio escogido. Aquella casa de bahareque, con piso de tierra compactada, sin baños, con olor a humo y naturaleza, se convirtió en su fortín. El espacio que le seguiría enseñando que Dios tiene un plan y que cada evento que llega es una oportunidad para escucharle y atenderle. Formando educadores en el sur de Colombia: Investigación Educativa en Licenciatura en Educación Infantil Es en este instante cuando la obra del Padre Rafael García-Herreros, aquella que él pensó para reunir a toda persona que deseara una educación de calidad, soportada en el espíritu cristiano, para la transformación hacia una Colombia más humana, tocó las puertas de los sueños de doña Aly. Ella siempre ha tenido claro que Dios tiene un plan para cada uno y, en el año 2014, continuó su ascenso hacia el sueño de ser profesora. El ingreso al Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil, en el Centro Tutorial de Garzón, trajo un cambio emocional, profesional y familiar enorme. La profesora Aly se iba a convertir en la licenciada Aly Yaneth

Identidad dialectal, actitudes y prácticas docentes de profesores de ELE en Bogotá, Colombia

2019

espanolEste articulo presenta una revision general de la identidad dialectal, las actitudes linguisticas y las practicas docentes de profesores de ele en la ciudad de Bogota, Colombia, con el fin de indagar sobre su quehacer pedagogico, respecto a la ensenanza y uso de variedades linguisticas del espanol en la clase de ELE. Se adelanto un estudio basado en la dialectologia perceptual, usando disenos metodologicos cuantitativos y cualitativos como: el cuestionario a escalas fijas de Likert y la entrevista semi-estructurada. Este estudio refleja la apertura y la buena valoracion que tienen los docentes hacia el uso de otras variedades linguisticas del espanol en el aula de ELE, sin opacar la necesidad de ensenar la variedad contextual. EnglishThis article presents a general review of the dialectal identity, linguistic attitudes and teaching practices of ele teachers in the city of Bogota, Colombia, in order to inquire about their pedagogical work, regarding the teaching and use of Spa...

Formación de profesores en Colombia

Saber, Ciencia y Libertad

Este artículo es parte de una investigación que buscaba encontrar las características de la relación entre práctica pedagógica e investigación en educación matemática, como eje fundamental en la formación docente. Para recabar la información se realizaron entrevistas, observaciones no participantes y grupos de discusión a profesores en formación, profesores egresados y formadores de profesores. Finalmente, se concluye que existe una mirada generalizada por cada uno de los actores estudiados, en cuanto a que disgregan la investigación de la práctica del educador, es decir, no consideran esto como parte fundamental de la formación de un profesor de matemáticas.

Perfil de los maestros oficiales de Medellín, Colombia

A partir de reconocer la importancia del perfil docente en la calidad de la educación básica, el estudio describe y analiza las características de los maestros oficiales de la ciudad de Medellín. Los resultados del análisis sugieren que: 1) la carrera docente es esencialmente femenina y veterana y 2) las maestras presentan un mayor grado de escalafón, experiencia docente y nivel educativo que sus similares hombres, lo que se traduce en mejores salarios. Esto implica que si bien el sector es meritocrático, es necesario generar mejores incentivos para los actuales maestros y para los estudiantes bachilleres (especialmente a los mejores), para así hacer más atractiva (y demandable) la carrera docente, y evitar un posible escenario deficitario de maestros, no solo en la ciudad, sino también en el país.

Pedagogos latinoam ericanos

Homenaje a Cristina Davini, 2008

Este apartado rinde un sencillo y sentido homenaje a aquellos pedagogos y educadores que posibilitaron la creación de un pensa­ miento pedagógico latinoamericano y que, como acervo cultural, ope­ ran en la memoria activa de Latinoamérica como fuente inspiradora de nuevos pensares sobre la Educación. Apartado que sintetiza ideas y no una biografía detallada.

Relatos de nación y escuela. Colombia en los imaginarios de docentes en formación.

El libro Relatos de nación y escuela, del profesor Diego Hernán Arias, permite entender que la lealtad a la nación propia se vive de muchas maneras y que cualquier generalización no es adecuada; si alguna cabe es aquella que constata que estos muchachos y muchachas, que representan una pequeña parte de los estudiantes de Colombia, de acuerdo a sus relatos, tienen ganas de nación, añoran en qué creer, tienen proyectos y sueños, incluso muchos usan la nación como una excusa argumentativa para reclamar la presencia de un Estado que la mayoría de las veces les resulta esquivo y ausente. El presente estudio examina también la manera como unos ciudada-nos que se abren al mundo dicen experimentar su pertenencia a Colombia, jóvenes estudiantes de licenciatura que fueron invitados a contar sus experiencias de filiación, sus memorias de vínculo a la nación, sus reflexiones sobre lo que significa ser colombiano o colombiana y el lugar de la educación y la escuela en esta compleja configuración.

Huellas de Alemania en la educación en Colombia

Quaestiones Disputatae Temas En Debate, 2014

Desde el comienzo de la revolucion industrial en Europa, los alemanes en Colombia le apostaron tanto a la importacion de tecnologias y a las inversiones, como a la educacion; se consideraba que lo que ellos reconocian como los cimientos del desarrollo, a saber, los intereses de un mercado duradero, el crecimiento causado por las actividades de importacion y exportacion, el conocimiento y una ferrea disciplina, eran pilares que debian estar unidos. El desarrollo de las escuelas y universidades en Colombia se relaciona tambien con la influencia de los inmigrantes alemanes y las relaciones colombo-alemanas (ALLAGEIER, 1979, pags. 460-163), como lo muestra el llamado de profe- sores alemanes a las instituciones educativas en varias ciudades del pais en los anos 1870 y 1920. (ALLAGEIER, 1979, pag. 457). Aun se observan las huellas de los alemanes en la educacion colombiana, pero tambien quedaron huellas en ciudades y municipios, representadas en una arquitectura que albergo las actividades que docentes y pedagogos adelantaron en pro del progreso del pais.