Adquisición del uso pragmático de la terminología mental y emocional en el niño: Aspectos intrapsíquicos (original) (raw)
Related papers
En el presente trabajo mostraré a través del material clínico de un niño, una experiencia de trabajo terapéutico interdisciplinario que surge del apremio de la clínica, de esos momentos en que las limitaciones de los recursos disponibles nos lleva a intentar todo lo que esté a nuestro alcance para encontrar aquello que el paciente precisa para avanzar. La creación de este encuadre se apoyó en la necesidad que imponen ciertos pacientes con trastornos de simbolización y compromiso del cuerpo en la sintomatología, de búsqueda de nuevos recursos que faciliten el abordaje de lo inconsciente.
LA MIRADA SISTÉMICA EN LA PSIQUIATRÍA INFANTIL Y EN ADOLESCENCIA
Revista DE Familias y Terapias, 2017
Resumen El presente artículo fundamenta la evidencia empírica de la terapia sistémica en la psiquiatría infantil, ya sea en los trastornos internalizados como externalizados específicos, así mismo indaga en estudios que correlacionan los trastornos infantiles con variables neurobiológicas provenientes de la pobreza económica y entornos psicosociales adversos. Se pregunta en qué funciona bien, cuáles son los modelos útiles, qué consideraciones procesales hay que evaluar y si es posible medir su efectividad en términos de reducción de costos. Palabras clave: psiquiatría sistémica, neurobiología y adversidad psicosocial, estudios de metanálisis, trastornos externalizados e internalizados. Abstract This article bases the empirical evidence of systemic therapy on child psychiatry, whether in internalized or externalized specific disorders, and investigates studies that correlate childhood disorders with neurobiological variables coming from economic poverty and adverse psychosocial environments. It asks what works well, what are the useful models, what procedural considerations must be evaluated and whether it is possible to measure their effectiveness in terms of cost reduction.
El presente artículo se centra en la educación de la Psicomotrcidad durante el primer ciclo de la educación infantil (0-3 años), una etapa que se caracteriza por la globalidad, dada la indisoluble vinculación durante ella entre cuerpo, emoción y actividad cognitiva. En consonancia con ello, la autora defiende que toda propuesta educativa durante este período de la vida debe incorporar programas de prevención e intervención psicomotriz. Programas que permitan detectar precozmente aquellos trastornos psicomotores que afecten a la actividad global del niño en su relación con el entorno; y programas que ofrezcan al niño o niña la estimulación necesaria para que pueda crecer con armonía, favoreciendo así su desarrollo global; es decir, su desarrollo sensoriomotor, perceptivomotor y cognitivo, y su desarrollo afectivo, relacional y social. Tras un detallado análisis -soportado en las teorías de Wallon-de la organización tónico-emocional y de los procesos tónicoposturales, la autora finaliza con una propuesta de intervención para el primer ciclo de la escuela infantil (0-3 años), orientada a favorecer los intercambios tónico-emocionales, la integración del sistema postural y el inicio del control motor.
LOS TRASTORNOS PSICOSOMATICOS EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
RESUMEN Los autores presentan una exhaustiva revisión acerca de los trastornos psicosomáticos en la infancia y la adolescencia. Conjuntamente con la representativa revisión bibliográfica, presentan datos recogidos en consultas de atención primaria, tanto de pediatría como de psiquiatría infantil (El Editor)) CONCEPTO Y CLASIFICACIONES Se puede decir que no hay un consenso claro entre los diferentes grupos de investigadores sobre lo que constituyen los Trastornos somatoformes en la infancia. En las clasificaciones actuales (CIE 10 y DSM IV) se nominan una serie de trastornos en los que los síntomas físicos son nucleares en el cuadro, sin embargo estos se clasifican bajo epígrafes muy diferentes. En un sentido amplio entendemos que la "somatización" se refiere a un proceso que lleva al paciente a buscar ayuda médica por síntomas físicos que son erróneamente atribuidos a una enfermedad orgánica.
El aprendizaje de la expresión emocional en interacción con la familia como alternativa para la promoción de la salud mental: Conceptualización e intervención cognitiva y transdiagnóstica de tres casos., 2023
Este artículo es una propuesta para la promoción de la salud mental, enfocada en el aprendizaje de la expresión emocional en interacción con la familia. Se revisan tres casos de acompañamiento terapéutico en la ciudad de Medellín a jóvenes entre los 21 y 26 años, que presentan síntomas de ansiedad, depresión, dificultades en la regulación emocional, en el establecimiento de relaciones, y con antecedentes de relaciones familiares fracturadas y hostiles debido a dificultades en la educación emocional. Se presenta la conceptualización e intervención cognitiva y transdiagnóstica de los casos. Los resultados muestran que la intervención permitió generar mejorías en la gestión funcional de emociones, disminución en los patrones de pensamiento disfuncional y mejorías sintomáticas. Palabras clave: aprendizaje emocional; emociones; regulación emocional; estudio de caso múltiple; transdiagnóstico. Abstract This article is a proposal for the promotion of mental health, focused on learning emotional expression in interaction with the family. It reviews three cases of therapeutic accompaniment in the city of Medellin to young people between the ages of 21 and 26 years, who present symptoms of anxiety, depression, difficulties in emotional regulation, and the establishment of relationships, as well as a record of fractured and hostile family relationships due to difficulties in emotional education. The conceptualization and cognitive and trans-diagnostic intervention of the cases is presented. The results show that the intervention allowed generating improvements in the functional management of emotions and the decrease in dysfunctional thought patterns and symptomatic improvements. Keywords: Emotional Learning; Emotions; Emotional Regulation; Multiple Case Study; and Trans-diagnosis.
Diversitas, 2013
La psicooncología pediátrica, entre otras, estudia por qué el cáncer, además de ser una enfermedad crónica que amenaza la vida de quien la padece, es una enfermedad que simboliza el sufrimiento de la persona enferma y su familia. El tratamiento del cáncer infantil implica un régimen médico exigente en el que los niños y sus familias se enfrentan a múltiples factores estresantes, que provocan cambios considerables en las actividades diarias; por ejemplo, alteración de los roles familiares y sociales, temor a la adhesión al tratamiento y una constante amenaza de muerte. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar, por medio de una revisión teórica, el papel de la psicooncología pediátrica y el progreso de sus herramientas de intervención psicológica. Se revisan las diferentes aportaciones sobre la comprensión de la enfermedad, las reacciones físicas, psicológicas y sociales del niño enfermo, la familia y el personal sanitario. Además, se proponen los recursos necesarios para la re...
Clinica Y Salud Revista De Psicologia Clinica Y Salud, 2009
Resumen. El presente artículo hace referencia a los fundamentos de la psicosomática a través de varios autores y a un caso clínico de un adolescente en el que se comprueban sus puntos de fijación traumáticos y cuya defensa somática es una sacralgia. Se menciona especialmente el miedo al derrumbe ante situaciones repetitivas, que explica las características de esta patología originada en la pérdida de un ambiente afectivo contenedor, y se incide en la importancia del mantenimiento del encuadre en los tratamientos de pacientes psicosomáticos. Se discurre sobre las dificultades de médicos, educadores y padres para comprender los cambios corporales y emocionales de la pubertad, que repercuten psicológica y socialmente en el adolescente que debe tolerar las pérdidas infantiles de su metamorfosis y la incomprensión del entorno adulto. Se plantean, además, sugerencias para la formación de los especialistas médicos y educadores en grupos operativos, grupos Balint y de supervisión. Palabras claves: psicosomática, fijación al trauma, adolescencia, adolescentización parental, derrumbe.