Educação Popular e (original) (raw)
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Educação popular na escola pública
Revista Brasileira de História da Educação, 2023
Popular education in public schools: an analysis of the origins of the Youth and Adult Education Program of the municipal network of Rio de Janeiro (1985-1996) La educación popular en las escuelas públicas: un análisis de los orígenes del Programa de
Educação e cultura popular, 2022
A obra busca evidenciar as articulações entre arte, cultura popular e educação. Ela parte de uma visão ampliada e múltipla do popular, e pretende tanto reativar discussões tradicionais nesse campo, como acionar novos olhares e sensibilidades sobre os contextos de produção e circulação de vários objetos e contextos artísticos que, de alguma maneira, conectam-se com o popular em sentido amplo.
Revista De Educacao Popular, 2008
Este artigo tratará de uma concepção de educação popular em suas relações com a saúde, que, como qualquer outra concepção, traz em si duas dimensões importantes: uma visão de mundo e de ser humano e um projeto de sociedade. Procuraremos, no decorrer do artigo, deixar essas duas dimensões suficientemente claras para que o leitor e a leitora possam, ao final, concluir sobre qual Educação Popular e Saúde falamos, pesquisamos, estudamos, na qual trabalhamos e pela qual lutamos, sempre de forma crítica e rigorosa. Importante que se destaque essa forma, logo de partida, pois fazer e elaborar uma reflexão crítica sobre o que fazemos, fazer melhor, saber mais e melhor, como se verá a seguir, é o que nos dá coerência e consistência no pensar e fazer, no ser, da Educação Popular e Saúde.
Revista Internacional de Extensão da UNICAMP / International Journal of Outreach and Community Engagement, 2021
Historicamente, diversos movimentos sociais buscaram combater as formas de opressão vivenciadas pelas camadas populares da sociedade. No presente trabalho, refletimos sobre a história de um cursinho popular localizado na cidade de Campinas, intitulado Liberte-se!, apresentando-o como uma organização de militância e como uma extensão universitária articulada à luta por uma educação dialógica e crítica, classificando-o, inclusive, como um desses movimentos. Desse modo, fundamentados em pressupostos educacionais que se voltam para uma perspectiva crítico-transformadora, refletimos sobre a educação popular, pensando em desafios e possibilidades a partir de nossa própria história. Por conseguinte, as reflexões nos levam a apontar que o Liberte-se! configura-se como um exemplo de possibilidade de transformação de sujeitos e de realidades sociais que emergem em meio aos recentes movimentos estudantis. Outrossim, essa mistura de sujeitos e de histórias nos indica a necessidade de que sejam ...
Revista de Educação Popular
No seio das iniciativas da área da saúde, a educação popular configura um trabalho social, no qual o agir é orientado pelo diálogo, no compartilhamento de conhecimentos comprometidos com a transformação social, assentada em utopias como direitos iguais para todos, emancipação humana, social e material. A cada dia, qualifica-se a produção teórica e prática provinda das experiências de Educação Popular em Saúde (EPS). Assim, vai se evidenciando um campo teórico como uma teoria do trabalho social em saúde; uma concepção alçada à epistemologia, possuidora de princípios éticos, teóricos e metodológicos. No presente ensaio, compartilharemos reflexões sobre a EPS, apontando provocações com o intuito de alimentar o debate e o pensamento autoavaliativo dos protagonistas dos movimentos e das práticas de EPS em todo o país ante os exigentes desafios da próxima década. Dentre os aspectos desenvolvidos, destacam-se: a centralidade da insistência na promoção e no aprimoramento da participação pop...
O Popular e O Erudito Na Educação Escolar
Germinal: Marxismo e Educação em Debate
Analisar e problematizar a relação entre o conhecimento erudito e o saber popular como desafios para o desenvolvimento do trabalho educativo histórico-crítico apresenta-se como objetivo deste artigo. Tomando como ponto de partida um breve resumo da trajetória dos compositores Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira, fizemos um percurso teórico explorando a formulação da pedagogia histórico-crítica acerca da necessidade de produzir as maneiras dos explorados terem acesso ao saber sistematizado de modo que expressem de forma elaborada os seus interesses.
Amadurecido ao longo de muitos meses, este livro foi afinal escrito a mão durante os dias de uma viagem em agosto/setembro de 1983 para dois encontros sobre educação popular, um em Cuba e outro na Nicarágua. Algumas anotações foram revistas depois do que vivi, principalmente nos dias da Nicarágua. Quero dedicá-lo aos educadores de lá e espero que isto seja um modo de estar presente.
Educação popular e pedagogia social
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, 2015
Considerando o contexto contemporâneo brasileiro, propício a diferentes e novas práticas de educação social, este artigo busca refletir sobre a relevância histórica e política da educação popular e seu entrecruzamento teórico com a pedagogia social. Neste sentido, são apresentadas singularidades da educação socialmente referenciada, tomando duas experiências investigativas de abordagem qualitativa como inspiração. O estudo de caso na perspectiva contrastiva presidiu a metodologia das experiências em tela e a análise de conteúdo, a partir das entrevistas com educadores sociais, constituiu-se em fonte empírica privilegiada. A pedagogia social é abordada como um constructo teórico e como categoria substantiva no campo da educação. A influência da educação popular nas práticas produzidas nos contextos da pedagogia social evidenciam uma estreita relação e favorecem o reconhecimento do legado freireano; as relações entre educadores e educandos; a construção de práxis educativas implicadas...
Educação (Popular) e Hegemonia
movimento-revista de educação, 2020
A partir de Marx, Engels e Gramsci, o artigo objetiva apontar como, no sistema capitalista, a relação de hegemonia atravessa a práxis da educação popular. Está dividido em três partes: o século das luzes e a educação popular; a educação popular e a hegemonia em Marx e Engels; a educação popular e a hegemonia em Gramsci. Mostra que a “educação” destinada pela burguesia à massa popular está calcada na hegemonia de classe, pois visa ao seu controle, à sua disciplina e à exploração da sua força de trabalho. Nas considerações finais, faz-se uma rápida referência à educação no Brasil para afirmar, de acordo com Darcy Ribeiro, que “a crise educacional do Brasil da qual tanto se fala, não é uma crise, é um programa”.