Ateliers et examens pratiques de transmission optique (original) (raw)
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« (. . . ) que mon corps est le prisme inaperçu, mais vécu, qui réfracte le monde aperçu vers mon « Je ». Ce double mouvement de conscience, à la fois centrifuge et centripète, qui me relie au monde, transforme celui-ci par là même, lui donne une détermination, une qualification nouvelle. » Edmond Barbotin -Humanité de l'homme Aubier, p. 48 (1970) 1. Utiliser les lois de Descartes et un soupçon de géométrie.
Travaux pratiques de Fonctions d'Electronique de Base
Filière : Télécommunications SOMMAIRE TP1 Montages fondamentaux utilisant l'AOP : µA741. TP2 Oscillateurs sinusoïdaux. TP3 Les multivibrateurs. TP4 Modulation et démodulation AM. TP5 Produit d'intermodulation : Mélangeur à transistor.
2012
Atelier 2 : Compétences et innovations pédagogiquesCette communication propose de faire le bilan de trois années de pratique d'enseignement à deux voix, axée sur la pratique des élèves. Celle-ci, au centre des apprentissages, apparaît comme une alternative à l' " écrire_compter_cliquer " à la mode et cristallisé dans des grilles de compétence discutables. Au contraire, la pratique des élèves permet de redéfinir les relations entre le destinateur et le destinataire des enseignements, et fait de l'élève non-seulement l'acteur de son propre apprentissage, mais aussi l'acteur de sa vie en société. Parce que la pratique lui donne des clefs de lecture de son environnement proche, elle apparaît comme un formidable dispositif d'apprentissage de l'esprit critique
2011
Exemple d’atelier d'analyse de pratiques realisee aupres d’etudiants de M2, integres au Master Enfance Education Enseignement. Ceux-ci ont l’opportunite dans leur parcours d’apprendre a analyser leurs pratiques. Il paraissait interessant, dans ce cadre, de transposer cette experience aupres d’un public etudiant afin d’integrer dans leur parcours cette notion cle de praticien reflexif. En d’autres termes, participer a une experience d’analyse de pratiques professionnelles permet-elle d’ameliorer la pratique de futurs enseignants tant du point de vue theorique que pratique ?
Radioprotection, 2010
La directive européenne 2006/25/CE, relative à l'exposition des travailleurs aux rayonnements optiques, prévoit l'évaluation des risques au poste de travail par la mesure et/ou le calcul. L'objectif de cette étude était de permettre à des organismes de contrôle de mettre en oeuvre la directive en mettant à leur disposition une méthodologie simple d'évaluation des risques in situ, compatible avec leurs moyens. Cette étude a donc consisté à faire un état du marché, acquérir quelques appareils de mesure de coût raisonnable (radiomètres et spectroradiomètres) et ensuite évaluer leurs performances. Les résultats des mesures effectuées sur 5 lampes de spectres divers, à l'aide de ces appareils, ont été comparés à ceux donnés par un spectroradiomètre de laboratoire pris comme référence. De cette étude il est ressorti qu'aucun d'eux ne permet de mesurer avec une précision acceptable le rayonnement émis par des sources de différentes natures sur l'ensemble du domaine spectral compris entre 180 et 3 000 nm. Les radiomètres ne sont pas adaptés à la mesure de sources émettant sur un domaine spectral étroit. Les spectroradiomètres à simple monochromateur ou à barrettes CCD linéaires présentent quant à eux des erreurs importantes attribuables à la lumière parasite (stray light). Cependant, l'approche d'une méthode de correction de cette lumière parasite a montré qu'il était possible d'améliorer la précision de ces appareils. ABSTRACT Measurements of optical radiation in workstations: comparaison of different methods and measuring devices. The European directive 2006/25/EC on minimum health and safety requirements regarding the exposure of workers to the risks arising from optical radiation provides for risk assessment at the workstation by measurement and/or calculation. The aim of this study was to enable inspection bodies to implement the directive by providing them with a simple in situ risk assessment methodology compatible with their resources. This involved reviewing the market, acquiring a number of reasonably priced equipment items (radiometers and spectroradiometers) and then evaluating their performance characteristics. The results of measurements taken on 5 lamps with different spectra using these instruments were compared with readings provided by a laboratory reference spectroradiometer. The study reveals that none of the instruments allows acceptable measurement of radiation emitted by different sources embracing the entire 180-3 000 nm spectral range. Radiometers are unsuitable for measuring sources that emit over a narrow spectral range and major errors occur due to stray light, when measuring radiation with single monochromator or linear CCD spectroradiometers. However, an approach involving a stray light correction method indicates that it is possible to improve the accuracy of these instruments.