LOS BLOGS COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN LA COMUNIDAD DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA (original) (raw)
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Blog como herramienta Web 2.0 en la comunidad de la Universidad Técnica Particular de Loja
alaic.net
La presente investigación tiene como propósito analizar como es la utilización de los blogs dentro de una comunidad universitaria. La investigación parte del análisis sobre el conocimiento y las actitudes que tienen las personas respecto de las bitácoras; los niveles de usabilidad, tipo de contenidos, frecuencia de visitas entre otros aspectos y, la influencia general del medio sobre la comunidad, para lo cual se analizó la bitácora de la Escuela de Ciencias de la Computación de la Universidad Técnica Particular de Loja . Los resultados dejan ver su evolución, aceptación y adopción entre los miembros y los cambios que estos suponen en su proceso de comunicación, al ser el blog un medio cuya horizontalidad y pluralidad lo convierten en factor importante de socialización que fomentan la participación de los diferentes estamentos con objetivos comunes.
2010
En este artículo, a partir del análisis del impacto del Internet en los procesos de aprendizaje y en la vida cotidiana de la juventud costarricense, se expone una experiencia en la utilización de bitácoras electrónicas o “blogs” para el desarrollo de la competencia comunicativa. Esta experiencia consistió en la creación de bitácoras electrónicas o “blogs”, en forma grupal, para la elaboración y difusión de una indagación sobre varias temáticas de la realidad centroamericana. Se llevó a cabo durante el primer semestre de 2008 con estudiantes del curso Expresión Escrita I perteneciente al Bachillerato en Educación Primara de la Escuela de Formación Docente de la Universidad de Costa Rica. A partir de la experiencia descrita, se promueve la reflexión y la inquietud sobre las posibilidades que brinda Internet, específicamente la Web 2.0, para el desarrollo de la competencia comunicativa. Se concluye que la utilización de bitácoras electrónicas o “blogs”, permitió innovar procesos educativos y generar contextos significativos para el desarrollo de la competencia comunicativa.
Blogs y noticias en la escuela
Hologramatica, 2008
Material original autorizado para su primera publicación en la revista académica Hologramática. RESUMEN Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se han expandido de tal manera en la sociedad actual que se han instalado en la escuela para quedarse. Más allá de cuestiones de extensión y accesibilidad, las nuevas tecnologías constituyen conocimientos socialmente significativos que la escuela tiene la obligación de abordar.
El español se está convirtiendo en uno de los idiomas más demandados en las universidades surcoreanas, ya que la buena situación económica del país y las cada vez mejores relaciones con un mayor número de países latinoamericanos demandan la necesidad de profesionales coreanos que dominen el español para trabajar en compañías dedicadas a la exportación y las relaciones internacionales. Pero el aprendizaje del español puede convertirse en una experiencia poco estimulante si se estudia con docentes cuyos métodos de enseñanza no promueven la creatividad y el interés por seguir aprendiendo. El presente artículo expondrá la experiencia vivida con estudiantes universitarios coreanos que estudiaban la asignatura Composición Avanzada del Español y con los cuales empleamos el blog como medio para fomentar en ellos la creatividad, superar el miedo a equivocarse al escribir y motivarlos a seguir aprendiendo español con confianza y mayor seguridad en sí mismos.
2015
¿Cuándo nos planteamos hacer un blog para nuestra labor docente? En mi caso, cuando me planteé realizar mi primer blog fue porque necesitaba organizar mis ideas. Me enfrentaba por primera vez a una asignatura con unos contenidos de un nivel alto y especializado de conocimientos. Se trataba de Historia del Arte para 2º de Bachillerato. El blog como fuente de información Es verdad que Historia del Arte tiene la particularidad de ser muy atractiva para el alumnado, pero también hay que conseguir que abarquen una cantidad de contenidos imponente. Todo esto añadido a las dificultades intrínsecas de 2º de Bachillerato: la prueba de la PAU, la exigencia de estudio de las demás asignaturas y que Historia del Arte, suele pertenecer a ese grupo de asignaturas de la parte específica, que cuentan poco en la calificación final pero que, proporcionalmente, exigen al alumno/a mucho tiempo de estudio. Por eso consideré que era urgente e imprescindible ordenar las principales ideas de la materia: etapas históricas, artistas y obras más representativas, galería de imágenes, etc. Empecé con lo que a mí, personalmente, me resultaba más árido y extraño, Las Vanguardias artísticas. De nuevo otro problema habitual en la docencia es que, por haber estudiado una carrera como es Historia, tenemos adjudicadas una serie de asignaturas que no hemos tenido porqué conocer en profundidad durante los años de formación universitaria. En mi caso la Historia del Arte Contemporáneo había quedado un poco apartada de la programación de contenidos de mi carrera. De ahí que el primer blog que hice se llamara vanguardiassm.blogspot.com.es. Curiosamente, ese blog ha sido de bastante utilidad para mis alumnos/as de arte, ya que las vanguardias se suelen dar a final de curso, con prisas y no mucho detenimiento. Este blog servía de complemento a las explicaciones de aula, ya que de un solo vistazo se podía ver los diferentes ismos artísticos del siglo XX y allí encontraban imágenes de las obras de arte que podían encontrarse en la PAU, así como un modelo de comentario de dichas obras. El segundo blog y a éste es al que más empleo le hemos dado tanto alumnos como yo misma para apoyo de las explicaciones de aula, es en realidad una página web. Animada por la compañera responsable de la página web del
Perspectiva de los alumnos por el uso del Blog en el aula universitaria
La facilidad que otorga la tecnología Web 2.0 a los usuarios en la publicación de contenidos ha propiciado la incorporación de bitácoras o blogs en la docencia universitaria. Este trabajo tiene como objetivo presentar los resultados de una encuesta aplicada a los alumnos del programa educativo de Sistemas Computacionales Administrativos que hicieron uso del Blog en cuatro experiencias educativas impartidas en dos periodos (Febrero-Agosto 2008 y Agosto 2008 – Febrero 2009). Las dimensiones utilizadas en el estudio fueron: grado de aceptación, grado de utilización, desempeño académico, comunicación e innovación. Las aportaciones de este documento se enfocan en realizar un análisis crítico sobre la viabilidad de su uso e incorporación tanto por parte de los académicos como de los estudiantes universitarios.
Blogs: un nuevo recurso para la docencia
Campo abierto: Revista de educación, 2007
Resumen El mundo de los blogs ha supuesto una nueva forma de pensar y de utilizar Internet que pude promover una innovación de las propuestas educativas. En este artículo presentamos a los profesores las posibilidades que los blogs ofrecen en el ámbito educativo. Mostraremos a los profesores cómo se crea y administra un blog y trataremos de estimulares a la participación y socialización del conocimiento a través de su uso. Describiremos qué son los blogs, qué equipos y programas son necesarios para crearlos y mantenerlos, y sobre todo, qué pueden aportar a la docencia. Mostraremos también un ejemplo práctico, con una experiencia que puede ser potenciada mediante la utilización de blogs educativos. Incluiremos un glosario de términos, así como referencias en la web para ayudar al profesor en la creación y mantenimiento de blogs.
Uso de los Blogs como espacios de comunicación en la formación del docente de matemática
2012
En el Profesorado de Matematica de la Universidad Nacional de Salta, se dicta la materia Optativa “Matematica con TIC”, cuyo objetivo es construir conocimiento matematico, basado en Proyectos en red en forma colaborativa, siendo capaces los estudiantes de crear y manejar Blogs y documentos compartidos educativos con participacion activa. En este trabajo, se realiza una breve descripcion de la manera en que trabaja el docente formador y los docentes en formacion (estudiantes del ultimo ano de la carrera), en la creacion y uso de Blog de matematica. Se hace hincapie en la eleccion de los temas matematicos elegidos por los estudiantes y en la forma de publicar entradas al Blog generados por ellos en forma colaborativa, haciendo uso de Applets construidos con GeoGebra, Audios, Slides, Imagenes, entre los mas significativos. Un resultado interesante, es que los docentes en formacion realicen el trabajo final de su carrera, iniciandose en procesos de investigacion sobre el uso de Blog en ...